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Und wenn Kinder offene Fragen und Erlebnisse nicht verarbeiten, mangelt es an Wahrnehmungsoffenheit, so Krenz. Der Situationsorientierte Ansatz zählt zu den humanistischen Kindergarten Konzepten, geht daher von einem humanistischen Weltbild aus und vermittelt christliche Werte wie Dankbarkeit und Hilfsbereitschaft. Diese Werte werden praktisch in die Arbeit eingeflochten, ohne dass Kirche oder die Religion der Kinder eine Rolle spielt. 4. Weiterführende Literatur zum Thema ( 48 Bewertungen, Durchschnitt: 4, 06 von 5) Loading... Bildnachweise: dglimages/Adobe Stock, Tyler Olson/Adobe Stock (nach Reihenfolge im Beitrag sortiert)
"Der Situationsorientierte Ansatz berücksichtigt die vor Ort wirksamen sozialkulturellen, psychologisch-pädagogisch bedeutsamen Lebensbedingungen der Kinder und deren Eltern sowie entwicklungspsychologische und entwicklungspädagogische Aspekte und basiert auf einem humanistisch orientierten, ganzheitlichen Menschenbild, das die Entwicklung aller Personen, die im Entwicklungsprozess eines Kindes involviert sind (also auch der Eltern und der frühpädagogischen Fachkräfte), in den Mittelpunkt rückt. Dabei geht der Situationsorientierte Ansatz von folgender Grundsatzfrage aus: Welche entwicklungsförderlichen Bedingungen brauchen Kinder und ihre Familien (heute), um eigene, vorhandene Ressourcen auf- und auszubauen und welche besonderen Verhaltensmerkmale müssen elementarpädagogische Fachkräfte an den Tag legen, um individuell gesetzte Ziele auch tatsächlich erreichen zu können? (Armin Krenz, 1984-1989)" Ausgehend von dieser wissenschaftlichen Definition haben wir für unsere pädagogische Arbeit und unser Selbstverständnis im pädagogischen Handeln die folgenden Grundsätze formuliert: Schwerpunkte unserer Arbeit mit den Kindern sind das soziale Lernen, die Entwicklung eines veränderten Umweltbewusstseins (Sensibilität), das unmittelbare Umfeld der Kinder und dessen Auswirkungen auf die Entwicklung, sowie die individuellen Bedürfnisse unserer Kinder.
Kommunale Träger können folglich genauso nach dem situativen Ansatz arbeiten wie christliche oder private Einrichtungen. Auch eine Überschneidung mit anderweitigen Kindergartenkonzepten stellt kein Ausschlusskriterium dar – die duale Existenz von beidem ist durchaus möglich. Daraus resultierend ist die individuelle Kostendefinition institutionsabhängig und hängt in keiner Weise vom situativen Ansatz ab. Die entsprechend Beiträge richten sich folglich nach den Gebührenordnungen der jeweiligen Träger. 9. Schulsysteme im Anschluss an den Kindergarten Der große Vorteil des situativen Ansatzes ist, dass im Anschluss an einen derart arbeitenden Kindergarten jede Schule besucht werden kann. Diesbezüglich werden die Eltern in ihrer Entscheidung also keineswegs eingeschränkt. Vielmehr ist es so, dass pädagogisch sinnvolle Schulkonzepte gerade in den Anfangszeiten der ersten Klassenstufe ebenfalls situativ arbeiten, wenngleich dies vorrangig in Bezug auf einzulegende Pausen geschieht. Sinnvollerweise finden diese nämlich nicht nach vorgefertigten Plänen, sondern analog zur schwindenden Konzentration der jungen Schülerinnen und Schüler statt – ganz im Sinne des situativen Ansatzes.