Die Brück am Tay von Theodor Fontane im Unterricht "Die Brück' am Tay"/Theodor Fontane und das Zugunglück in Eschede Anregungen für den Deutschunterricht 1999 unter Einsatz des Internets Dieser Beitrag stellt keinen eigentlichen "Unterrichtsentwurf" dar, vielmehr will er Anregungen geben für eigene Auseinandersetzungen mit dem Gegenstand: Angesichts der Katastrophe von Eschede lässt sich ein aktueller Zugang zu Fontanes Ballade herstellen - die Katastrophe lässt sich durch die Ballade vielleicht erhellen. Ich selbst habe die Ballade in diesem Jahr in einer siebten Realschulklasse (Ende des Schuljahrs) behandelt und will meine eigenen Erfahrungen hier nur kurz wiedergeben: 1) Wie erwartet stellte die Ballade für einige Schüler stellenweise einen "fremdsprachlichen Text" dar - Tand, Norderseite, Brücknersleut', Bangen, heuer, Süderturm... viele un- oder halbbekannte Worte.
Inhalt Die Brück' am Tay – Theodor Fontane (1880) Und unser Stolz ist unsre Brück; Ich lache, denk ich an früher zurück, An all den Jammer und all die Not Mit dem elend alten Schifferboot; Wie manche liebe Christfestnacht Hab ich im Fährhaus zugebracht, Und sah unsrer Fenster lichten Schein, Und zählte, und konnte nicht drüben sein. « Auf der Norderseite, das Brückenhaus Alle Fenster sehen nach Süden aus, Und die Brücknersleut ohne Rast und Ruh Und in Bangen sehen nach Süden zu; Denn wütender wurde der Winde Spiel, Und jetzt, als ob Feuer vom Himmel fiel, Erglüht es in niederschießender Pracht Überm Wasser unten. Und wieder ist Nacht. »Wann treffen wir drei wieder zusamm? « »Um die siebente Stund, am Brückendamm. « »Am Mittelpfeiler. « »Ich lösche die Flamm. « »Ich mit. « »Ich komme vom Norden her. « »Und ich von Süden. « »Und ich vom Meer. « »Hei, das gibt ein Ringelreihn, Und die Brücke muß in den Grund hinein. « »Und der Zug, der in die Brücke tritt Um die siebente Stund? « »Ei der muß mit.
« Und es war der Zug. Am Süderturm Keucht er vorbei jetzt gegen den Sturm, Und Johnie spricht: »Die Brücke noch! Aber was tut es, wir zwingen es doch. Ein fester Kessel, ein doppelter Dampf, Die bleiben Sieger in solchem Kampf, Und wie's auch rast und ringt und rennt, Wir kriegen es unter, das Element. « »Und unser Stolz ist unsre Brück'; Ich lache, denk ich an früher zurück, An all den Jammer und all die Not Mit dem elend alten Schifferboot; Wie manche liebe Christfestnacht Hab' ich im Fährhaus zugebracht, Und sah unsrer Fenster lichten Schein Und zählte und konnte nicht drüben sein. « Und in Bangen sehen nach Süden zu; Denn wütender wurde der Winde Spiel, Und jetzt, als ob Feuer vom Himmel fiel', Erglüht es in niederschießender Pracht Überm Wasser unten … Und wieder ist Nacht. »Um Mitternacht, am Bergeskamm. « »Auf dem hohen Moor, am Erlenstamm. « »Ich komme. « »Ich nenn' euch die Zahl. « »Und ich die Namen. « »Und ich die Qual. « »Hei! Wie Splitter brach das Gebälk entzwei. « »Tand, Tand Theodor Fontane (Erstdruck 1880)
Die Brück' am Tay (28. Dezember 1879) 1) When shall we three meet again? 2) Macbeth »Wann treffen wir drei wieder zusamm? « »Um die siebente Stund', am Brückendamm. « »Am Mittelpfeiler. « »Ich lösche die Flamm. « »Ich mit. « »Ich komme vom Norden her. « »Und ich vom Süden. « »Und ich vom Meer. « »Hei, das gibt einen Ringelreihn, Und die Brücke muss in den Grund hinein. « »Und der Zug, der in die Brücke tritt Um die siebente Stund'? « »Ei, der muss mit. « »Muss mit. « »Tand, Tand 3) Ist das Gebilde von Menschenhand. « * Auf der Norderseite, das Brückenhaus – Alle Fenster sehen nach Süden aus, Und die Brücknersleut' ohne Rast und Ruh Und in Bangen sehen nach Süden zu, Sehen und warten, ob nicht ein Licht Übers Wasser hin »Ich komme« spricht, »Ich komme, trotz Nacht und Sturmesflug, Ich, der Edinburger Zug. « Und der Brückner jetzt: »Ich seh' einen Schein Am anderen Ufer. Das muss er sein. Nun Mutter, weg mit dem bangen Traum, Unser Johnie kommt und will seinen Baum, Und was noch am Baume von Lichtern ist, Zünd' alles an wie zum heiligen Christ, Der will heuer zweimal mit uns sein, – Und in elf Minuten ist er herein.
Material-Details Beschreibung Arbeitsaufträge und Lückentext zur Ballade "Die Brücke am Tay" Thema Leseförderung / Literatur Statistik Autor/in Downloads Arbeitsblätter / Lösungen / Zusatzmaterial Die Download-Funktion steht nur registrierten, eingeloggten Benutzern/Benutzerinnen zur Verfügung. Textauszüge aus dem Inhalt: Inhalt Die Brücke am Tay Arbeitsaufträge und Fragen Lies die Ballade aufmerksam durch Kläre unklare Begriffe Wie stellst du dir die "Drei vor? Wer/Was könnten sie sein? Im Gedicht? In Wirklichkeit? Was haben sie vor? Es gibt 3 verschiedene Schauplätze im Gedicht: Kennzeichne die Strophen, die draußen spielen – schwarz Kennzeichne die Strophen, die im Haus spielen – blau Kennzeichne die Strophen, die im Zug spielen rot Beschreibe die Gefühle der Mutter des Vaters des Sohnes Schreibe heraus, wie Fontane die Katastrophe beschreibt. Die "Drei? Wann treffen sie sich wieder? Was haben sie vor? Balladen Die Ballade ist ein Gedicht, in der eine meist spannende und oder unheimliche erzählt wird.
Interpretation und Arbeitsblätter zur Lyrik des Realismus Typ: Interpretation / Unterrichtseinheit Umfang: 12 Seiten (0, 3 MB) Verlag: School-Scout Auflage: (2014) Fächer: Deutsch Klassen: 8-10 Schultyp: Gymnasium, Realschule Zur Interpretation der Ballade "Die Brück' am Tay" von Theodor Fontane im Unterricht bietet dieses Material ausführliche Arbeitsblätter, Vertiefungsaufgaben und Hintergrundinformationen mit abschließendem Kompetenzcheck. Das Material stellt dabei eine komplette Unterrichtseinheit dar, die Sie direkt einsetzen können und deren einzelne Abschnitte auch für die Nach- und Vorbereitung zu Hause geeignet sind. Sämtliche Unterrichtsbausteine, wie etwa die ausführliche Beispielinterpretation, können auch direkt an die Schüler verteilt werden. Der modulare Aufbau eignet sich besonders zur Binnendifferenzierung und zielt darauf ab, die Kompetenzen zur Interpretation lyrischer Texte strukturiert zu erarbeiten und einzuüben. Inhalt: Ausführliche Interpretation des lyrischen Werkes Didaktische Hinweise zur Bearbeitung der Ballade im Unterricht Verlaufsplan einer möglichen Unterrichtsstunde Hintergrundinformationen zum Autor Arbeitsblatt mit Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung Kompetenzcheck
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