Klaus Douglass (* 1958 in Lausanne, Schweiz) ist ein deutscher Schriftsteller und Theologe. Leben [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Douglass ist in der Schweiz geboren, hat aber die deutsche Staatsangehörigkeit. Er studierte Theologie und Philosophie und war von 1989 bis 2009 Gemeindepfarrer in Niederhöchstadt bei Frankfurt. Seit 2010 arbeitet er als theologischer Referent im Zentrum Verkündigung der Evangelischen Kirche in Hessen und Nassau in Frankfurt am Main. Ab März 2020 soll er die Evangelische Arbeitsstelle für missionarische Kirchenentwicklung und diakonische Profilbildung in Berlin, eine gemeinsame Arbeitsstelle von EKD, Diakonie und missionarischen Diensten, leiten. [1] Er ist Autor mehrerer Bücher und bekannt durch eine rege Seminartätigkeit in Deutschland, Österreich, Ungarn und der Schweiz. Seit einigen Jahren arbeitet Douglass auch auf säkularem Gebiet als Persönlichkeitstrainer. Er wohnt mit seiner Frau Kathrin Douglass und ihren beiden Söhnen in Eltville am Rhein. Aus erster Ehe hat Douglass zwei erwachsene Töchter.
7. Kapitel Gebet und Spiritualität – die Antwort des Glaubens 8. Kapitel Das Handeln des Christen – Was muss ein Christ alles tun? © Dr. Klaus Douglass 2006–2022 ·
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Erst ein halbes Jahr später fand ich zu einem "Ja". Ich schrieb meine Arbeit über "Das Verhältnis von Liebe und Tod in der theologischen Anthropologie des 20. Jahrhunderts" teils während meiner Berufstätigkeit, teils während eines einjährigen Stipendiates der Hessichen Lutherstiftung. In der Endphase meiner Dissertation verstarb Albrecht Peters, und Dietrich Ritschl wurde mein neuer Doktorvater. Er nahm sich meiner in rührender Weise an und brachte mich auch theologisch weiter. 1988 – kurz vor meinem 30. Lebensjahr – war ich dann Doktor der Theologie. Im Jahr 1983 wurde ich zunächst Vikar, dann Pfarrvikar in der Lukasgemeinde in Frankfurt – eine sehr wertvolle Zeit für mich, in der ich viele hilfreiche Impulse für meine spätere Gemeindearbeit bekam. Im Jahr 1984 heiratete ich. Die Ehe mit meiner Frau Susanne wurde 2003 geschieden. Aus ihr gingen unsere beiden Töchter Chantal und Ann-Kristin hervor, die 1987 und 1989 geboren wurden. Auf die Frage, auf welche Lebensleistung ich besonders stolz bin, würde ich ohne zu Zögern antworten: "Auf meine beiden Töchter".
Eva Ullmann: Wir haben gute Erfahrungen damit gemacht, sich eine "Schatztruhe" anzulegen, in der man lustige Momente, Anekdoten, Witze, Comics, Bilder und Ähnliches sammelt und in die man immer wieder bei Bedarf hineingreifen kann. Eine Variante ist das Humortagebuch, in das man abends humorvolle Erlebnisse des Tages einträgt, die man sonst vielleicht vergessen würde. Vor allem aber sollte man offen sein für das, was die Schüler anbieten, und ihren Humor bewusst wahrnehmen. Da ergibt sich viel, an das man anknüpfen kann. Und wenn man mal etwas ausprobiert und auch ab und zu ein Risiko eingeht, sich dabei nicht allzu schnell entmutigen lässt, dann macht man rasch Fortschritte. Humor im Unterricht. Humorvolle Lehrer sind bei den Schülern beliebt. Fragt man Kinder und Jugendliche, welche Eigenschaften sie sich bei ihren Lehrern wünschen, belegt der Humor einen Spitzenplatz. Zu diesem Schluss kommt Jörgen Schulze-Krüdener, Erziehungswissenschaftler an der Universität Trier, der verschiedene Forschungsarbeiten zum Thema Humor und Wissensvermittlung ausgewertet hat.
Humor ist ein guter Aufmerksamkeitserreger. Viele Lehrkräfte setzen ihn bereits intuitiv zur Auflockerung des Unterrichts ein. Spaß und Witz gezielt und didaktisch klug einsetzen zu können, ist keine Frage des Talents, sondern eine trainierbare Fähigkeit. Die Sozialpädagogin Eva Ullmann bietet solche Fortbildungen für Lehrkräfte an. In diesem Artikel erläutert sie, wie der eigene Humor auf andere wirkt und was verbessert werden kann. Humor im unterricht 10. Lernen Sie die unterschiedlichen Facetten des Humors mit seinen Auswirkungen kennen! Warum unterstützt Humor den Lernerfolg? Eva Ullmann: Gut dosierter Humor in der Unterrichtsstunde ist wie ein scharfes Messer. Mit einem scharfen Messer kann man ein Laib Brot in Scheiben schneiden und gut portioniert verzehren. Der Unterrichtsstoff ist so leichter zu verdauen. Humor ist auch wie eine gute Würze: Es geht nicht darum, aus den Lehrern Kabarettisten zu machen, sondern sie mit verschiedensten Zutaten kochen zu lassen. Es gibt eine spannende Studie, in der ein Chemielehrer Comicbilder gezeichnet und anhand dieser das Periodensystem erklärt hat.
Eva Ullmann: Wir steigen sanft ein, mit ein paar Übungen, um über den Humor ins Gespräch zu kommen. Worüber habe ich zuletzt gelacht? Welches humorvolle Erlebnis ist mir besonders gut im Gedächtnis geblieben? Welcher Kabarettist bringt mich zum Lachen? Dann mache ich gern einige Übungen, die ans Improvisationstheater angelehnt sind. Humor im unterricht pdf. Man kommt schnell rein, muss spontan reagieren und es wird immer viel gelacht. Anschließend frage ich: Warum war das eigentlich lustig? Und, wie kann man das reproduzieren, wie erzielt man damit noch mal einen Lacherfolg? Das ist schwierig zu beantworten. Im dritten Teil gehe ich dann auf Grundlagen und Techniken ein. Am Ende meiner Seminare sind die Teilnehmer oft ganz erschöpft, weil es ungewohnt und auch anstrengend ist, so intensiv über Humor nachzudenken. Und ich kriege immer wieder zu hören, wie schnell die Zeit vergangen ist und dass man so viel gelacht hat wie lange nicht mehr. Worauf kommt es in der praktischen Umsetzung an, damit das Trainierte dann nicht im Schulalltag auf der Strecke bleibt?
Deshalb lege ich großen Wert darauf klarzustellen, dass der Humor etwas Bewegliches ist, das sich verändert. Es kommt darauf an, aktiv zu sein und Dinge auszuprobieren, so wie man auch eine fremde Sprache erlernt. Bei der Überschrift "Humor in der Schule" zuckt mancher wohl trotzdem zusammen. Lernen geht doch mit Ernsthaftigkeit am besten, oder? Eva Ullmann: Gerade in den 1980er-Jahren gab es tatsächlich diese Einstellung, dass Humor nicht in den Unterricht gehört. Da sind wir heute Gott sei Dank schon weiter. Heute diskutieren wir nicht mehr darüber, ob Humor in der Schule sinnvoll ist, sondern wie viel Humor dem Unterrichten guttut. Humor im Pädagogikunterricht – mehr als ein Witz? - StuP digital. Lehrer haben natürlich einen Bildungs- und keinen Unterhaltungsauftrag. Und ich bilde auch keine Kabarettisten aus. Aber Humor ist aus pädagogischer Sicht eine sehr sinnvolle Ergänzung zu anderen didaktischen Methoden. Etwa um schwierige Lerninhalte einprägsamer zu vermitteln, um an langen Schultagen Frische und Abwechslung in den Unterricht zu bringen oder um an Schüler, die sich verschließen und widersetzen, besser heranzukommen.
Robinson, Vera (2002). Praxishandbuch therapeutischer Humor: Grundlagen und Anwendung für Gesundheits- und Pflegeberufe. Bern: Hans Huber. Schwarz, Gerhard (2008): Führen mit Humor. Ein gruppendynamisches Erfolgskonzept. 2. Auflage. Wiesbaden: Gabler. Frittum, Markus (2009): Die Soziale Arbeit und ihr Verhältnis zum Humor. Möglichkeiten humorvoller Intervention im Beratungsgespräch. 1. Wiesbaden. Wie mein Name (dt. Humor im unterricht in english. die Fröhliche) schon verrät, erwischt man mich nie ohne ein Lächeln im Gesicht. Somit habe ich mich insbesondere während meines Praxissemesters gefragt, inwieweit sich dieses Persönlichkeitsmerkmal in den Unterricht einbinden lässt. Aus diesem Grund habe ich damit begonnen, Lehrkräfte zu beobachten, welche -ähnlich wie ich- einen Hang zum Humor haben, um in meinem Forschungsbericht herauszuarbeiten, welche Bedeutung Humor in Konfliktsituationen der Lehrer:in-Schüler:in-Interaktion im Pädagogikunterricht tragen kann.
Sarah Bade, Lehrerin an der Integrierten Gesamtschule (IGS) Oyten, Niedersachsen Sarah Bade, Lehrerin für Englisch, Kunst und themenorientierten Unterricht an der Integrierten Gesamtschule (IGS) Oyten in Niedersachsen: "Die Frage ist eigentlich unnötig, denn Lehrer oder Lehrerin ist ein Beruf. Sie fragen ja auch nicht, ob ein Postbote oder eine Postbotin Humor braucht oder eine Verkäuferin, ein Verkäufer. Jeder Mensch, der mit anderen Zeit verbringt, verbringt sie lieber angenehm und mit Personen, die auf derselben Wellenlänge sind. Und Humor gehört dazu. Ob dieser nun albern, schwarz oder gemein ist, ist eher zweitrangig – Gleich und Gleich gesellt sich gern! Es ist allerdings nicht unsere Aufgabe, Kinder zu bespaßen. Es ist unsere Aufgabe, ihnen etwas beizubringen, ihnen auf ihrem Weg des Erwachsen-Werdens die nötige Sicherheit und Wissen mitzugeben und sie zu unterstützen. Startseite - Humor im Unterricht. Da kann Humor sicherlich hilfreich sein, aber jede Grundschullehrkraft wird mir zustimmen, wenn ich sage: Kinder haben einen anderen Humor als Erwachsene.
Ich unterrichte unter anderem in einer Intensivklasse mit Flüchtlingskindern aus verschiedenen Ländern im Alter von sechs bis zwölf Jahren. Diese Kinder sind durch ihre Erlebnisse nicht immer in der Lage, sich auf die Unterrichtsthemen einzustellen. Ein befreites Lachen hilft oft, um die Kinder offen für die Aufnahme von Neuem zu machen. Es baut eine Beziehung auf und erleichtert den Schülern und Schülerinnen, sich – auch über Sprachbarrieren hinweg – auf andere einzulassen und angstfrei zu lernen. " Jan-Martin Klinge, Lehrer für Mathematik, Physik, Arbeitslehre und Technik an der Gesamtschule Eiserfeld in Siegen, Nordrhein-Westfalen: "Bilden, Erziehen und Fördern funktioniert im Schulalltag nur auf der Basis von Beziehungsarbeit. Und in jeder Beziehung knirscht es manchmal – aber es muss auch gelacht werden dürfen! Ein Beruf, in dessen Zentrum die Arbeit mit Heranwachsenden steht, kann meines Erachtens nur davon profitieren, wenn die Lehrer und Lehrerinnen diesen mit Freude und einem Augenzwinkern ausüben.