Unterricht Pflege Fachbücher Grundlagen der Pflege Neue Pädagogische Reihe Forum Ausbildung Praxislehrbuch Wissenschaftliche Bücher Unterrichtsbegleitmaterial Kombinationsangebote Reise und Bildung Übersichten Downloads Fortbildungen Stellenmarkt Pflegepädagogen Geschichte der Pflege 3. bearbeitete Auflage 2016 Inhalt Horst Rüller Die Gegenwart ist immer nur durch Kenntnis der Vergangenheit verstehbar, Grund genug, sich mit der Geschichte des eigenen Berufs auseinander zu setzen. Pflegegeschichte unterrichten. Damit ein "pflegegeschichtlicher Unterricht" aber auch angenommen wird, muss er interessant und spannend sein. Dieser Anforderung versucht das Grundlagenheft mit vielen Details aus dem Leben der Menschen und aus der Darstellung pflegerischen Handelns gerecht zu werden. Übersichten sowie Hintergrundwissen aus der Medizingeschichte ermöglichen das Erkennen von Zusammenhängen. Zielsetzung dieses Heftes Die einzelnen Kapitel enthalten eine Vielzahl schriftlicher und bildlicher Zeugnisse aus der jeweiligen Epoche, sogenannte Quellen.
Kohlhammer, Stuttgart Berlin Köln Mainz Steppe H (1998) und die Folgen–Von der Wärterin zur Krankenschwester. In: Pflegewissenschaft heute, Bd 5. Maud-rich, Wien München Bern, S 23–41 Sticker A (Eds. ) (1960) Die Entstehung der neuzeitlichen Krankenpflege. Deutsche Quellenstücke aus der ersten Hälfte des 19. Kohlhammer, Stuttgart Berlin Köln Mainz Sticker A (1994) Agnes Karl! : die Reformerin der deutschen Kran- kenpflege, 3. Kohlhammer, Stuttgart Berlin Köln Mainz Wagenschein M (1991) Verstehen netisch - sokratisch - exemplarisch, 9. Beltz, Weinheim Basel Download references Copyright information © 2003 Springer-Verlag Berlin Heidelberg About this chapter Cite this chapter Rüller, H. (2003). Geschichte der pflege unterrichtsmaterial deutsch. Geschichte der Pflege. In: Pflegepädagogik. Springer, Berlin, Heidelberg. Download citation DOI: Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg Print ISBN: 978-3-540-41870-2 Online ISBN: 978-3-662-09253-8 eBook Packages: Springer Book Archive
Eine Handreichung von Mathilde Hackmann für Lehrende der Pflegegeschichte mit Nutzung der "Quellen zur Geschichte der Krankenpflege" (Mabuse 2008) Mathilde Hackmann war erstmals im Jahr 1988 als Lehrerin für Pflegeberufe an der Krankenpflegeschule der Medizinischen Einrichtung der Universität Münster tätig. Dadurch entstand die Motivation eine Handreichung für Lehrende der Pflegegeschichte zu erstellen. Als Zielgruppe werden Personen angesprochen, die Geschichte der Pflege in Bildungsgängen unterrichten, d. h. Geschichte der pflege unterrichtsmaterial de. Lehrende an Pflegeschulen, in Fort- und Weiterbildung sowie an Hochschulen. Vorschläge welche niedergeschrieben wurden, verstehen sich als Anregungen. Zudem werden alternative Herangehensweisen vorgestellt. M. Hackmann geht davon aus, dass Lehrende der Pflegegeschichte grundsätzlich Kenntnisse in der historischen Forschung haben und geht daher nicht näher auf die Methoden der Geschichtswissenschaften ein. Im ersten Kapitel der Handreichung wird die Pflegegeschichte als Gegenstand von Bildungsprozessen thematisiert, wobei die aktuelle Diskussion der pflegerischen Bildung aufgegriffen wird.
Beltz, Weinheim Basel Kruse AP (1987) Die Krankenpflegeausbildung seit der Mitte des 19. Jahrhunderts. Kohlhammer, Stuttgart Berlin Köln Mainz Löwith K (1974) Vom Sinn der Geschichte. In: Reinisch L (Eds. ) Der Sinn der Geschichte, 5. Beck, München, S 31–49 Rüller H (Eds.. ) (1994) Pflege gestern und heute. Prodos, Brake Rüller H (1996) Exemplarisches Lehren und Lernen–im Berufskundeunterricht. In: Martens M, Sander K, Schneider K (Eds. ) Didaktisches Handeln in der Pflegeausbildung. Prodos, Brake, 5162–175 Rüller H (Eds. ) (1999a) 3000 Jahre den ersten Schritten zum Pflegeprozess, 3. Prodos, Brake Rüller H (1999b) Geschichte der Pflege im Unterricht. Unterricht Pflege Heft 1: 2–13 Salzburger Äbtekonferenz (Eds. ) (1996) Die Benediktusregel, 2. Beuroner Kunstverlag, Beuron Schipperges H (1990) Die Kranken im Mittelalter. Geschichte der pflege unterrichtsmaterial video. Beck, Munchen Seidl E, Walter I(1998) Pflege im Wiener Allgemeinen Krankenhaus zwischen 1856 und 1913. 1n: Pflegewissenschaft heute, Bd 5. Maudrich, Wien München Bern, S 223–257 Seidler E (1980) Geschichte der Pflege des kranken Menschen, 5.
Die Zeit des Nationalsozialismus rckte auch den Pflegeberuf in den Fokus. Im Rahmen der damaligen Gesundheitserziehung entstand das Berufsbild der Gemeindeschwester. Die Pflege von Kriegsverletzten war damals das zentrale Thema der weltweiten Krankenpflege. Nach dem Zweiten Weltkrieg, galt es, die Krankenpflege wieder neu zu positionieren. Prodos-Verlag. In Heidelberg entstand eine internationalen Standards entsprechende Pflegeschule, in der eine dreijhrige Ausbildung zu absolvieren war. Besonders in den 1960er und 1970er Jahren entstanden zukunftsweisende Theorien wie die Pflegetheorie nach Henderson 1966 oder das RLT-Modell aus dem Jahre 1976, welches richtungweisend fr die Herausbildung deutscher Pflegetheorien war. Pflegewissenschaftliche Studiengnge knnen an den deutschen Hochschulen seit den 1980er Jahren belegt werden. Zeitgleich trat ein Pflegenotstand auf, den man mit Pflegehilfspersonal zu berbrcken suchte. Dies ging zu Lasten der Qualitt der Pflege. In den letzten Jahrzehnten konnten fachspezifische Weiterbildungen fr Pflegende etabliert werden.
Sucht man in Wörterbüchern nach der Bedeutung des Wortes "Pflege", findet man Erklärungen wie zum Beispiel "sich für etwas einsetzen" oder "betreuen und sorgen". Bekanntschaften, Hobbys oder Gebrauchsgegenstände werden "gepflegt". "Krankenpflege" ist aber mehr als nur die Betreuung oder die Sorge um einen Kranken. I care: Unterrichtsmaterial - Pflegepädagogik - Georg Thieme Verlag. Eine 1963 entstandene Definition des Wortes ist auch in der heutigen Zeit noch von Bedeutung. Krankenpflege ist eine "Hilfeleistung für den einzelnen, ob gesund oder krank, in der Durchführung jener Handreichungen, die zur Gesundheit oder Genesung beitragen, welche der Kranke selbst ohne Unterstützung vornehmen würde, wenn er über die nötige Kraft, den Willen und das Wissen verfügte. " (Pflegeberufegesetz aus 2017), Auszug Die Ausbildung zur Pflegefachfrau oder zum Pflegefachmann vermittelt die für die selbstständige, umfassende und prozessorientierte Pflege von Menschen aller Altersstufen in akut und dauerhaft stationären sowie ambulanten Pflegesituationen erforderlichen fachlichen und personalen Kompetenzen einschließlich der zugrunde liegenden methodischen, sozialen, interkulturellen und kommunikativen Kompetenzen und der zugrunde liegenden Lernkompetenzen sowie der Fähigkeit zum Wissenstransfer und zur Selbstreflexion.
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