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Mein Sohn schrieb eine Geschichte von einem Elefanten, der von Mäusen gekidnappt wurde und gefesselt durch das Land gezogen wurde. Gut das ist Auslegungssache. Aber was ist mit der sprachlichen Betrachtung der Geschichte. Ist das dann alles hinfällig. Dann dürfte die Lehrerin meiner Meinung nach auch keine Checkliste anheften, die diese Kriterien behandelt. Wie ist Eure Meinung dazu. Hab im Web leider keine passende Antwort gefunden. Beim letzten Aufsatz: Bericht, hatte er übrigens eine 1. Bildergeschichte 5 klasse realschule en. Die 6 würde ihm die komplette Note verhageln. Danke für Eure Antworten! Gruß Zuckerhase1973 19. 2012, 08:52 AW: Themaverfehlung in einer Bildergeschichte der 5. Klasse Hauptschule (Bayern) Hallo naja, der erste Punkt der Checkliste ist: die PERSONEN in deiner Geschichte reden.... könnte man streiten, aber Elefanten und Mäuse sind weder Personen noch reden sie oder? Und das allein ist ja schon - nicht verstanden um was es geht.... 19. 2012, 08:57 Hallo Dharma09, die Lehrerin hatte es als Personen betitelt.
Erwachsene können oft gar nicht nachvollziehen, was am Schreiben einer Bildergeschichte so schwierig sein soll. Kein Wunder, erfassen wir als geübte Leser doch den Sinn einer längeren Geschichte recht schnell und verstehen sowohl den Höhepunkt als auch die Pointe ohne große Schwierigkeiten. Für Schülerinnen und Schüler bis zur sechsten Klasse sind Bildergeschichten jedoch stets eine große Herausforderung. Bildergeschichten schüttelt Ihr Kind nicht aus dem Ärmel In Klasse 3 und 4, manchmal schon am Ende von Klasse 2, tauchen Bildergeschichten als Unterrichtsinhalt zum Thema "Aufsatz" auf. Bildergeschichte. Noch in Klasse 5 sind Bildergeschichten ein verpflichtender Bestandteil des Unterrichts, beispielsweise im hessischen Lehrplan der Gymnasien oder auch in Nordrhein-Westfalen. Bevor ein Schulkind alle Aspekte einer anspruchsvollen Bildergeschichte erfassen kann, ist viel Übung notwendig. Das Schreiben einer Bildergeschichte ist sehr komplex und erfordert viele unterschiedliche Fähigkeiten: Die Schülerinnen und Schüler müssen über einen großen Wortschatz verfügen und von ihrer intellektuellen Entwicklung her so weit sein, den kompletten Handlungsablauf verstehen zu können.
17. Mai 2022 Nach zwei Jahren Corona war es endlich wieder möglich: Die Abschlussklassen der Mörike-Realschule konnten ihre traditionellen Studienfahrten durchführen. Über viele Jahre war London das gemeinsame Ziel aller Realschulabschlussklassen in Mühlacker, doch aufgrund der unsicheren Corona-Lage beschränkten sich die Organisatoren im Vorfeld auf Ziele in Deutschland. Und tatsächlich war erst Ende März klar, dass die Fahrten möglich sein werden und umso größer war dann die Freude bei Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräften, als es endlich losgehen konnte. Themaverfehlung in einer Bildergeschichte der 5. Klasse Hauptschule (Bayern). Jeweils zwei Klassen besuchten Berlin und München, eine Klasse die Hafenstadt Hamburg. Auf dem abwechslungsreichen Programm standen neben den Hauptsehenswürdigkeiten der Städte auch wichtige geschichtliche Punkte: So besuchten die Münchner Gruppen das ehemalige Konzentrationslager Dachau und die Hamburger Gruppe das ehemalige KZ Neuengamme. In Berlin boten neben den NS-Gedenkstätten und dem Reichstag auch ein Zeitzeugengespräch an der ehemaligen Berliner Mauer wichtige historische Einblicke.
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