Gutes Schulklima, individuelle Betreuung Wie alle reformpädagogischen Einrichtungen werben auch die Montessori-Schulen mit einem speziellen Profil, einem guten Schulklima und vor allem mit einer individuellen Betreuung der Schüler. Ob und wie sich diese Vorzüge, sofern tatsächlich vorhanden, auch auf die Schüler niederschlagen, ist jedoch noch nicht sonderlich erforscht. Für die USA ist das nun anders. Hier stellen Psychologen in einer umfangreichen Untersuchung der Montessori-Pädagogik jetzt ein gutes Zeugnis aus. Demnach erhielten Montessori-Schüler am Ende ihrer Kindergartenzeit in standardisierten Prüfungen bessere Noten beim ersten Lesen und Rechnen. Fairer im Umgang mit den Altersgenossen Außerdem zeigten sie sich überlegen im sozialen Umgang mit Gleichaltrigen und reagierten positiver in kritischen Situationen im Vergleich zu Kindern, die keine Montessori-Erziehung genossen hatten. Und schließlich legten sie mehr Wert auf Fairness und Gerechtigkeit. Die Autorinnen der Studie, Angeline Lillard von der Universität von Virginia in Charlottesville und Nicole Else-Quest von der Universität von Wisconsin in Madison, stellen ihre Ergebnisse nun im Fachjournal Science (Bd. 313, S. Reformpädagogik: Maria Montessori und ihre Pädagogik | BR Wissen. 1893) vor.
Dieser Ort soll damit nicht nur für das Lernen Raum schaffen, sondern für die Gemeinsamkeit, das Gespräch, Spiel und Feier. Ziel der Pädagogik ist die Entwicklung individueller Kompetenzen und Förderung der Persönlichkeitsbildung. Es wird großer Wert auf selbsttätiges, aber gemeinschaftliches Arbeiten und Mitverantwortung gelegt. In Deutschland gibt es etwa 40 Jenaplan-Schulen, viele davon staatlich. Auch in weiteren europäischen Ländern wird die Jenaplan-Pädagogik eingesetzt. Es sind alle Schulformen vertreten. Statt in altershomogenen Klassen wird in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen (sog. Montessori Pädagogik – Schulen im Vergleich: Montessori, Waldorf und Co. Stammgruppen) mit etwa 20 Schülern mehrjährig gearbeitet. In dieser Gruppe, als "Helfersystem", findet täglich 100 Minuten gemeinsamer Unterricht statt. Der Lernstoff wird in überfachlichen Projekten über gemeinsam mit den Schülern entwickelten Wochenarbeitspläne behandelt, die einen flexiblen Rahmen für die ganzheitliche Auseinandersetzung mit einem Thema ermöglichen und unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gerecht werden.
Der Ursprung dieser Idee zum Titel lag in einem Pädagogikseminar der Universität Potsdam. Das Seminar befasste sich mit der Theorie und der Praxis des Kinderspiels und stellte die Frage, inwieweit sich die Reformpädagogen in ihren Ansichten über das Spiel unterscheiden? In diesem Buch wird auf unterschiedliche Definitionen des Spiels, Ansichten und gemeinsame Merkmale verschiedenster Spieltheorien sowie auf ausgesuchte Spielformen und Merkmale von Spiel kurz eingegangen. Die Konzepte der Reformpädagogen, Célestin Freinet und Maria Montessori sind bis heute erhalten geblieben und stellen erfolgreich eine Alternative zur herkömmlichen Schule dar. Vielleicht lag es ja an ihren pädagogischen Konzepten, die im Kapitel Pädagogische Konzepte von Maria Montessori und Célestin Freinet auszugsweise vorgestellt werden. Reformpädagogik montessori vergleich iphone. Der eigentliche Kern der Arbeit ist der Vergleich: Spiel bei Maria Montessori und Célestin Freinet. Hier werden die beiden Ansichten hinsichtlich des Spiels in ihrer Pädagogik verglichen und mögliche Gründe für ihre Ansichten aufgeführt sowie, wenn möglich, die Integration des Spiels im Unterricht beider Pädagogen beleuchtet.
Hallo, ich würde gerne wissen, ob man Montessoris Theorie mit anderen Erziehungswissenschaftlichen Theorien in Verbindung bringen könnte. Kann mir jemand sagen, ob es zum Beispiel Gemeinsamkeiten zwischen Montessori und z. B. Erikson, Hurrelmann, Freud oder Kohlberg gibt? Außerdem frage ich mich, wie man Montessoris Theorien / Beobachtungen auf Themen wie die Erziehung im Nationalsozialismus übertragen könnte bzw. welche Verbindungen und Gegensätze es da gibt. (Ich bin mir über alle der oben genannten Theoretiker bewusst, aber ich habe große Schwierigkeiten beim "Brücken bauen" und dabei Verbindungen, Gemeinsamkeiten und totale Unterschiede festzustellen. ) Vielen Dank im voraus! :) Vom Fragesteller als hilfreich ausgezeichnet Topnutzer im Thema Erziehung sschen sehr viel (verlangt) dann doch, um das hier mal eben so als Frage reinzugeben (bzw. gern umfassend beantwortet haben zu wollen). Vielleicht solltest du mal "Montessori Pädagogik im Vergleich" googeln; da kommt dann schon mal sowas bei raus: (.. Reformpädagogik und Montessori-Pädagogik | Internat-Vergleich.d. darauf ließe sich ja möglicherweise was Eigenes draus ableiten und formulieren) Die Verbindung von Montessori zum Nationalsozialismus wiederum dürfte ziemlich schnell beschrieben sein - die Maxime, dass jeder Mensch sich "frei entfalten" solle (hinsichtlich seiner Persönlicht und auch seiner Persönlichkeitsrechte), stand -wie man sich auch denken kann- ziemlich diametral dem gegenüber, was das NS-Regime so vorsah.
Sie fühlen sich stressbedingt oft wertlos und überfordert. Zu Hause kommt es dann zwangsläufig zu Streitereien, und wir Eltern stoßen oft an unsere Grenzen, obwohl unser Ziel die gut gemeinte Unterstützung ist. Das ist der Moment, wo wir uns trauen dürfen, Hilfe von außen anzunehmen! WIE SIEHT DIESE HILFE AUS? Im Coaching geht es im ersten Schritt immer darum, eventuelle Blockaden zu lösen – wir räumen sozusagen erst einmal auf. Hinderliche Glaubenssätze werden wir positiv umwandeln, wie z. B. Kinder und jugendcoach ausbildung. »Das kann ich sowieso nicht. « in ein kraftvolles und ehrliches »Ich traue es mir zu. «. Wir hinterfragen im Gespräch gewohnte, oft hinderliche, Verhaltensmuster und stellen uns dem Überwinden von Ängsten, wie z. vor Prüfungen oder dem freien Sprechen. Fast schwungvoll – und endlich ohne hinderliche Blockaden – geht es dann im zweiten Teil um das Entfalten starker, intrinsischer Motivation sowie dem Freilegen der eigenen Potenziale und letztendlich dem Erreichen neuer Lebensfreude. Es liegen viele verschiedene Methoden auf dem Büfett, und ich werde mit ihrem Kind das optimale Menü zusammenstellen.
Die Voraussetzung für ein Coaching ist gegeben, wenn Ihr Kind den Nutzen erkennen kann und die Bereitschaft dafür zeigt. Dazu definieren wir gemeinsam Ziele die zu ihm passen und die es wirklich erreichen möchte. Wann ist ein Kinder- und Jugendcoaching sinnvoll? Grundsätzlich ist jedes Thema, bei dem sich ein Kind oder Jugendliche(r) eine Veränderung wünscht, passend für ein Coaching. Mögliche Themen sind: Schul- oder andere Ängste überwinden Mentale Blockaden auflösen Das Selbstvertrauen stärken Sich motiviert und zielstrebig neuen Herausforderungen stellen Mit Stress und Leistungsdruck umgehen Einen guten Umgang mit sich und anderen finden – z. B. Kinder- und Jugendcoaching. auch bei Mobbing Allgemeine Herausforderungen und schwierige Phasen bewältigen (z. Trennung der Eltern, Verluste) Adäquater Umgang mit Medien (z. Gamen, Soziale Medien, Handy) Berufswahl Ablauf des Coaching-Prozesses Erstkontakt Zur Kontaktaufnahme können Sie das Kontaktformular nutzen oder mich auch gerne anrufen. Ich werde Sie innerhalb von 24h (werktags) zurückrufen, um ein unverbindliches Erstgespräch zu vereinbaren.
- und 120. - CHF pro Stunde. Wird im Rahmen des Vorgespräches besprochen. Für Fragen oder eine Kontaktaufnahme verwenden Sie bitte das Kontaktformular oder schreiben mir einfach eine Nachricht.
Persönliche Eindrücke und die Bewertungen meiner Klienten helfen mir dabei, unsere gemeinsame Arbeit noch erfolgreicher zu gestalten. Ich bin immer dankbar, wenn mir Klienten ihre Verbesserungsvorschläge oder Kritik –positive wie negative – mitteilen. Andere haben dies schon getan: Dank dafür, dass Sie mir in meiner schwierigen Zeit stets ein offenes Ohr und emotionalen Rückhalt sowie Hoffnung und den Glauben an mich selbst geboten haben! Coaching – Kinder & Jugendliche. Ohne Ihre Mut machenden Worte wäre das am Ende nicht so positiv verlaufen, da bin ich mir sicher! Aron aus Havixbeck Es ist unglaublich faszinierend, wie Sie es mit Ihrer einfühlsamen Art geschafft haben, meine Frau und mich "aufzuwecken" und unsere Ehe nach über 25 Jahren auf eine ganz neue respektvolle, achtsame Ebene zu bringen. Dafür ganz herzlichen Dank und Respekt!! Vera und Christoph aus Münster Ich möchte mich hiermit auch herzlich für die intensive Hilfe bedanken. Ich habe Ihnen sehr viel zu verdanken. Ohne Sie und Ihren immerwährenden Zuspruch hätte ich so manche Situation, nicht meistern können.