Beschreibung: Versuch, den Inhalt der Ballade "Der Zauberlehrling" von Goethe in Jugendsprache wiederzugeben, um den Sch. Kl. 7, HS den Zugang zum schwer verständlichen Balladentext zu erleichtern. unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten: - als Kontrast, Sch. selbst einen Versuch machen lassen in ihrer Sprache den Inhalt zu erzählen - als Sicherung des Inhalts der Ballade Ein 4teachers-Material in der Kategorie: 4teachers/Unterricht/Arbeitsmaterialien/Deutsch/Literaturgattungen/Ballade/Material zu einzelnen Balladen/Ballade: Zauberlehrling/ » zum Material: Zauberlehrling in Jugendsprache
Klasse 7/8 Unterrichtsentwurf, 2011 13 Seiten, Note: 1. 0 Leseprobe Inhaltsverzeichnis I Analyseteil 1. Situationsanalyse 1. 1 Rahmenbedingungen 1. 2 Lernvoraussetzungen 2. Sachanalyse 2. 1 Die Ballade 2. 2 Johann Wolfgang Goethe: Der Zauberlehrling 2. 3 Vortragsgestaltung einer Ballade 3. Didaktische Analyse 3. 1 Bezug zum Bildungsplan 3. 2 Begründung der Inhaltsauswahl 3. 3 DidaktischeReduktion 4. Kompetenzorientierung II Entscheidungsteil 5. Methodische Entscheidungen 5. 1 Einstieg 5. 2 Hinführung 5. 3 Erarbeitungsphase I und Ergebnissicherung 5. 4 Erarbeitungsphase II und Ergebnissicherung 5. 5Erarbeitungsphase III und Ergebnissicherung 5. 6 Ausstieg III Quellen Derzeit besuchen die Klasse 7a der Realschule Baden Baden 28 Schülerinnen und Schüler, 13 Jungen und 15 Mädchen. Das Fach Deutsch wird in der Klasse 7a in diesem Schuljahr vierstündig unterrichtet. In der Klasse herrschen seit Beginn des Schuljahres Disziplinprobleme vor, die sicherlich durch das Pubertätsalter ein Stück weit zu begründen sind.
Humanität, Güte, Gerechtigkeit, Toleranz, Gewaltlosigkeit und Harmonie sind die wichtigsten Themen. Die Weimarer Klassik orientiert sich am antiken Kunstideal. In der Weimarer Klassik wird eine sehr geordnete, einheitliche Sprache verwendet. Kurze, allgemeingültige Aussagen (Sentenzen) sind häufig in Werken der Weimarer Klassik zu finden. Da man die Menschen früher mit der Kunst und somit auch mit der Literatur erziehen wollte, legte man großen Wert auf formale Ordnung und Stabilität. Metrische Ausnahmen befinden sich immer wieder an Stellen, die hervorgehoben werden sollen. Die bedeutenden Dichter der Weimarer Klassik sind: Johann Wolfgang von Goethe, Friedrich Schiller, Johann Gottfried von Herder und Christoph Martin Wieland. Das 405 Wörter umfassende Gedicht besteht aus 98 Versen mit insgesamt 14 Strophen. Der Dichter Johann Wolfgang von Goethe ist auch der Autor für Gedichte wie "An die Entfernte", "An die Günstigen" und "An einen jungen Prahler". Auf liegen zum Autor des Gedichtes "Der Zauberlehrling" weitere 1617 Gedichte vor.
Ich habe in der Schule das Thema Balladen. Wir müssen die Ballade "John Maynard von Theodor Fontane. " umschreiben. Undzwar in die Jugendsprache. Ich habe bereits angefangen, doch komme leider nicht mehr weiter. Da sich dir Wörter auch reimen müssen, kann mir jemand mal helfen? Wäre super, da so gut wie jeder kreativer als ich ist |: Mein angefangenes: John Maynard, der möchte gern Feuerwehrmann. Wer is'n John Maynard? John Maynard war unser Captain Jack, er glotze, bis er das Ufer checkt, er hat uns gesaved, er ist der King, Nun ging er von uns, wegen Burgerking. Das wars.. Ich bitte un schnellstmögliche Hilfe, ich habe ja erst 1 Strophe mehr nicht & bin echt verzweifelt... Wunderbar, diese erste Strophe. Aber du solltest aufhören, dass sich die Wörter reimen müssen. Das wäre zu schwer und wohl auch überhaupt nicht machbar. Jugendliche sprechen nicht in Reimen. Erzähle den Inhalt ganz einfach in deinen Worten, so wie ihr untereinander und miteinander sprecht. Dann hast du die Aufgabe erfüllt.
Formaler Aufbau Die Ballade besteht aus 14 Strophen, bei denen sich die geraden und ungeraden charakterlich und formal unterscheiden. Jede zweite Strophe ist als Refrain zu betrachten, der aus jeweils sechs Versen besteht. Das Reimschema ist interessanterweise a b b c a c und vereint die drei gebräuchlichsten Reimschemata Paarreim, Kreuzreim und umarmender Reim. Die ungeraden Strophen (1, 3, 5, …) bestehen aus jeweils acht Versen, deren Reimschema durchweg zwei Kreuzreimena b a b c d c d entspricht. Das Metrumder gesamten Ballade ist ein durchgängiger Trochäus, die Kadenzen sind allesamt weiblich. In Verbindung mit dem Inhalt der Ballade und den damit verbundenen Gefühlen des Zauberlehrlings sollte bei einem wirkungsvollen Vortrag auf dessen Gestaltung geachtet werden. Zu den wichtigsten Parametern zählen das Tempo, die Lautstärke, die Stimmhöhe und der Ausdruck selbst. Balladen erzählen in geraffter Form spannende Geschichten in Reimform. Um diese Textsorte ansprechend vortragen zu können, muss ein solcher Vortrag zunächst vorbereitet und geübt werden.
Im Rahmen des Hamburger Lesefestes "Seiteneinsteiger" erklärt Nützel Jugendlichen in Form eines interaktiven Vortrags, was man alles aus Sprache machen kann und woher sie kommt. Sein Vortrag baut auf seinem Jugend- und Sachbuch "Sprache oder Was den Menschen zum Menschen macht" auf. "Ik gihorta dat seggen", sagt Nützel zu seinem Publikum. Die Schülerinnen und Schüler schauen den Journalisten verblüfft an. "Das ist das Hildebrandslied, einer der frühesten poetischen Texte. So in etwa könnten die Leute früher auf Althochdeutsch gesprochen haben", so Nützel. Nach einem zweiten, langsameren Aufsagen verschwinden auch schon die Denkfalten in den Gesichtern der Schüler. "Seggen könnte 'sagen' bedeuten", sagt Jette aus der 8. Klassen. Ihre Bemerkung ist richtig. Jetzt stellt sich nur noch die Frage, wie "seggen" zu "sagen" wurde. Auf diese Frage fehlt sogar so manchem Erwachsenen eine Antwort. Doch Nützel gibt seinem jungen Publikum kreative Erklärungen zum Thema Sprachwandel. Er las während seines Studiums in Spanien auf einem Kinoplakat den Filmtitel "Cocodrilo Dundee".
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IPHIGENIE. Heraus in eure Schatten, rege Wipfel des alten, heil'gen, dicht belaubten Haines, Wie in der Göttin stilles Heiligtum, Tret ich noch jetzt mit schauderndem Gefühl, Als wenn ich sie zum erstenmal beträte, Und es gewöhnt sich nicht mein Geist hierher. So manches Jahr bewahrt mich hier verborgen Ein hoher Wille, dem ich mich ergebe; Doch immer bin ich, wie im ersten, fremd. Iphigenie auf tauris akt 4 szene 4. Denn ach mich trennt das Meer von den Geliebten, Und an dem Ufer steh ich lange Tage, Das Land der Griechen mit der Seele suchend; Und gegen meine Seufzer bringt die Welle Nur dumpfe Töne brausend mir herüber. Weh dem, der fern von Eltern und Geschwistern Ein einsam Leben führt! Ihm zehrt der Gram Das nächste Glück vor seinen Lippen weg, Ihm schwärmen abwärts immer die Gedanken Nach seines Vaters Hallen, wo die Sonne Zuerst den Himmel vor ihm aufschloß, wo Sich Mitgeborne spielend fest und fester Mit sanften Banden aneinander knüpften. Ich rechte mit den Göttern nicht; allein Der Frauen Zustand ist beklagenswert.
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