Inhalt Lehramtsstudium Sonderpädagogik / Förderpädagogik in Hamburg Das Land Hamburg bietet den Studiengang "Lehramt für Sonderpädagogik" an. Das Studium endet mit dem akademischen Grad Bachelor bzw. Master. Universitäre Angebote Lehramtsstudium an der Universität Hamburg. Lehramt für Sonderpädagogik Diese Seite informiert über Aufbau, Zulassungsmodalitäten und -voraussetzungen des Lehramtsstudiums für Sonderpädagogik an der Universität Hamburg. Arbeitsbereich Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung (Universität Hamburg) Das Hamburger Institut gehört traditionell zu den wenigen Instituten der Bundesrepublik, in denen nach vormaliger Terminologie alle neun sonder- bzw. behindertenpädagogischen Fachrichtungen vertreten sind, die mit dem neuen Studienplan zu sieben an individuellen Beeinträchtigungen orientierten Studienschwerpunkten zusammengefasst sind. Um den tatsächlichen Problemlagen behinderter Menschen [... ] Letzte Aktualisierung: 18. Vorbereitungsdienst | Lehrer*in Hamburg. 01. 2022 – Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Unitag Angebote der Beruflichen Fachrichtungen (Eine muss für das Studium gewählt werden): Bautechnik (Fach wird von der Partnerhochschule TUHH angeboten) Informationsseite Fachbereich Kurzinformation zum Studiengang Im Rahmen des Schnupperstudiums an der TUHH stellt Prof. Lehramt sonderpädagogik hamburg 1. Knutzen Von 16:00 – 16:45 Uhr die Studiengänge vor. Informationen sowie Links zur Veranstaltung findest du unter: Auch Deine Fragen zum Studium können wir in dieser Zeit klären. Wir freuen uns auf Dich!
Die Hauptseminarleitungen sind die unmittelbaren Vorgesetzten der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst. In Fachseminaren werden fachdidaktische Qualifikationen vermittelt. Fachrichtungsseminare vermitteln die Qualifikationen der jeweiligen sonderpädagogischen Fachrichtungen. Außerdem besuchen die Lehrkräfte Veranstaltungen im Lehrertraining (Schwerpunkt Beratungskompetenzen und personale Kompetenzen) sowie Pflicht- und Wahlmodule (überfachliche Kompetenzen). Thementage ("Blick über den Tellerrand") und Kompakttage (Arbeit an exemplarischen komplexen Lernsituationen mit Haupt- und Fachseminarleitungen) werden auf der Ebene von Unterabteilungen (mit Lehramtsbezug) oder für die ganze Abteilung Ausbildung angeboten. Während der Ausbildung hospitieren die Seminarleitungen i. d. Lehramtsstudium Sonderpädagogik / Förderpädagogik in Hamburg - [ Deutscher Bildungsserver ]. R. dreimal im Unterricht der Lehrkräfte im VD. Außerdem nehmen die Lehrkräfte im VD an mindestens 20 Kleingruppenhospitationen teil, von denen sie mindestens zwei aktiv selbst gestalten. Das Prinzip des reflexiven Erfahrungslernens ist dabei grundlegend.
Warum Schulmusik an der HfMT Hamburg? Weil in einem drei- bzw. vierjährigen Bachelor- und einem zweijährigen Master-Studium ausreichend Zeit ist, eigene vorhandene Kompetenzen zu stärken und neue hinzuzugewinnen. Weil von Anfang an praxisorientiert studiert wird. Weil in Seminaren zur Schulischen Musizierpraxis vielfältig mit Schulen kooperiert wird. Weil an mindestens zwei Instrumenten (und/oder Gesang) Einzelunterricht erteilt wird. Weil das "Schulpraktische Musizieren" einen Unterricht an weiteren Orchester- und Bandinstrumenten, aber auch in Bewegung/Tanz und Rhythmik umfasst. Weil in einer mehrsemestrigen musikgeschichtlichen Überblicksvorlesung und musikwissenschaftlichen Seminaren grundlegendes Wissen über Musikkulturen in Geschichte und Gegenwart lebendig vermittelt wird, u. a. im Rahmen von Exkursionen. Lehramt sonderpädagogik hamburg mi. Weil die Schulmusik-Studierenden eine inspirierende und kreative Gemeinschaft bilden. Aktuelle Information Das Junge Forum Musikunterricht Hamburg (JFM), momentan noch ausschließlich aus Studierenden bestehend, soll einen Dialog zwischen Studieninteressierten, Studierenden, Referendar*innen und Lehrkräften fördern und außerdem eine Brücke zwischen Studium und Beruf schaffen.
Jede Lehrkraft im VD hat Anspruch auf die Begleitung durch Fachmentor:innen in jedem ihrer Unterrichtsfächer. Es werden allen Schulen, die Lehrkräfte im VD ausbilden, insgesamt 3 Stunden Wochenarbeitszeit (WAZ) für die Dauer der gesamten Ausbildung zugewiesen, die sich auf die Fachmentor:innen in beiden Fächern verteilen und ihnen als Funktionszeit angerechnet werden sollen. Die Lehrkräfte im VD haben Anspruch auf wöchentliche Unterrichtsbesuche bzw. Beratungen durch die Mentor:innen im Umfang von 1, 5 Stunden Wochenarbeitszeit je Mentor. Bei der Ausbildung an zwei Schulen erfolgt die Zuweisung anteilig. Die Lehrkräfte im VD sollen ein Portfolio führen, das der Dokumentation und vor allem der Reflexion ihrer Erfahrungen dient. Es soll dabei helfen, die Ausbildung reflexiv zu begleiten. Das gilt insbesondere für die Gestaltung von komplexen Lernsituationen und für die Befassung mit Praxissituationen in der schriftlichen Arbeit und in der mündlichen Prüfung. 3. Lehramt sonderpädagogik hamburger. Prüfungen Die Zweite Staatsprüfung (in Klammern der Prozentanteil der Note des jeweiligen Prüfungsteils an der Gesamtnote) setzt sich zusammen aus: zwei unterrichtspraktischen Prüfungen (je 15%), einer schriftlichen Arbeit (10%), einer kolloquialen mündlichen Prüfung (20%) und der Note für die Bewährung im VD (40%).