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Ab 2021 soll Goethes "Faust I" in Nordrhein-Westfalen nicht mehr als Pflichtlektüre für Abiturienten gelten. Stattdessen sollen sich die Schüler künftig mit dem Werk "Nathan der Weise" von Lessing beschäftigen. Obwohl Nordrhein-Westfalen mit dieser Entscheidung nicht alleine ist, stoßen die Änderungen auf harte Kritik. Es sei wichtig, "die ganze Breite der Fächer im Abitur berücksichtigen zu können", erklärte das NRW-Schulministerium seine Entscheidung einem Bericht des "Bonner General Anzeigers" zufolge. Der Fokus der Abiturfächer wechsle aus diesem Grund alle drei bis vier Jahre. Lediglich in Bayern werde das klassische Werk noch als Prüfungsstoff vorausgesetzt. Lehrerverband empört: Schule soll "kulturelle Identität" vermitteln Doch nicht allen scheint die neue Regelung wohl zu bekommen. So zeigte sich der Präsident des Deutschen Lehrerverbandes, Hans-Peter Meidinger, schockiert: Er sei "fassungslos" über diese Entscheidung. Die Schule habe die Pflicht, "kulturelle Identität zu vermitteln".
Abi-Box NRW Deutsch QP 2022 1. HJ: Strukturell unterschiedliche Dramen aus unterschiedlichen historischen Kontexten ("Nathan der Weise") | Abi-Boxen Die Abi-Box Deutsch enthält Bausteine mit dem vollständigen Unterricht, allen Materialien und Lektüren zu den Themen: Gotthold Ephraim Lessing: "Nathan der Weise" "Nathan" inszeniert Bertolt Brecht: Leben des Galilei mit der Lektüre "Nathan der Weise" von G. E. Lessing. Das Extra-Heft "Das Schreiben üben" enthält Schreibübungen zu der Aufgabenart: Materialgestütztes Verfassen eines Textes mit fachspezifischem Bezug Jetzt NEU: die Lehrermappe als digitales Produkt in der Themenschwerpunkte Vorteile Kurssatzbesteller AbiBox plus Prüfpaket für Lehrer Nur für Lehrer Best. -Nr. : 6122 Lieferumfang: Digitale Lehrermappe, Schülerarbeitsbuch, Extra-Heft, Text-Box Hinweis: Die Inhalte sind identisch mit der Abi-Box Deutsch für das 1. Halbjahr des Abiturjahrgangs 2021. 6123 Schülerarbeitsbuch, Extra-Heft, Text-Box Die Inhalte sind identisch mit der Abi-Box Deutsch für das 1.
Eine Überleitungsfrage wäre dann: Wie sieht es denn in "Nathan der Weise" mit der weiblichen Autonomie aus? Bei einer solch offenen Fragestellung kommen mehrere Figuren in Frage: zum einen natürlich Recha, dann aber auch Daja und natürlich auch Sittah. Nachtrag: Evtl. das Thema bereits in den ersten Antwortsatz einbauen Zum folgenden Teil gibt es schon eine Ergänzung: Bei der Frage: "Worum geht es da? " klingt es noch professioneller, wenn man das Thema nennt, also die Problemfrage: z. B: Bei dem Stück geht es um die Frage, wie die drei großen Buchreligionen Judentum, Christentum und Islam und ihre Anhänger friedlich und im besten Einvernehmen miteinander leben können. --- Und die Antworten dazu sind: wenn sie sich menschlich verhalten - wie Nathan, als er Recha aufnimmt wenn sie davon ausgehen, dass es überall gute Menschen gibt, was die Freundschaft zwischen Nathan und dem Tempelherrn ermöglicht, wenn sie für schwierige Situationen auch gute Lösungen finden - wie Nathan mit seinem "Märchen" wenn die Herrscher auch in erster Linie Menschen sind und dann erst Vertreter ihrer Religion - wie der Sultan und seine Schwester.
E. Lessing, Nathan der Weise Religion Lessing Kreative Ideen F. Schiller, Kabale und Liebe Handlung Geschichte Schiller Theatertheorie Produktives Arbeiten Vergleich mit "Effi Briest" F. Schiller, Maria Stuart Ideendrama Dramentheorie Macht Frauen und Macht Fotodrama Einführung Vom Foto zur Präsentation Fotocollagen Fotocollagen 02 Fotocollagen 03 Fotocollagen 04 Historische Hintergründe Fortbildung und Material
"Nathan der Weise" als Beispiel für eine mündliche Abiturprüfung - Fragen und Antworten Wir zeigen, wie eine mündliche Abiturprüfung im zweiten Teil aussehen kann. Präsentiert werden die möglichen Fragen des Lehrers sowie eine Kurzversion und eine Langversion der Antworten. Deutlich wird, dass kurze Antworten zu Nachfragen führen, was man möglichst vermeiden sollte. --- Das zugehörige Video kann hier abgerufen werden: Videolink --- Hier kann auch die Dokumentation angesehen bzw. heruntergeladen werden. Videodokumentation herunterladen Nachtrag: Unterschied zwischen erstem und späterem Prüfungsthema Das Video geht davon aus, dass man den ersten Prüfungsteil mit der Mini-Klausur hinter sich gebracht hat und in das Frage-Antwort-Spiel einsteigt. Nun kann es aber auch sein, dass mit einem anderen Thema begonnen wird, zum Beispiel der "Marquise von O.... ". Dann ist es die Aufgabe eines guten Prüfers, eine Überleitung herzustellen. Zum Beispiel könnte man bei der Marquise die Abhängigkeit von der Familie thematisiert haben und die sich bei ihr ergebende Autonomie.
Der Tempelherr geht zum Patriarchen und beschreibt diesem Rechas Hintergrund. Als dieser nicht davon abzubringen ist, dass ein solcher Jude verbrannt werden soll, ist er schockiert und wendet sich ab. Der Klosterbruder weiß, um wen es sich handelt und warnt Nathan. Es stellt sich heraus, dass der Klosterbruder ein Buch hat, in dem alle Familienmitglieder verzeichnet sind. Der Tempelherr bedauert, dass er beim Patriarchen war und hofft, Recha sofort heiraten zu können, um Nathan vor Rache zu schützen. Als Nathan klarstellte, dass alle familiären Beziehungen zuerst geklärt werden müssen, verzögerte sich diese Spannung erneut. Als alle versammelt sind, stellt sich heraus, dass sie eng miteinander verwandt sind. Recha und der Tempelherr sind Brüder und Schwestern, Saladin ist ihr Onkel und Nathan der geistige Vater. Offene- / geschlossene Form Lessings Nathan der Weise ist ein aristotelisches Drama und folgt daher einen streng vorgegebenen Aufbau geschlossenes Drama die Handlung ist in sich geschlossen und führt ohne Nebenhandlungen zur Katastrophe hin alle Szenen bauen aufeinander auf und sind nicht austauschbar Katharsis Nach Aristoteles ist die Katharsis die Reinigung des Publikums, welches nach dem Betrachten des Stücks besser aus der Vorstellung geht, als es hineingekommen ist.
Goethes "Faust" gehöre seiner Meinung nach "unbedingt dazu". Das Werk von Goethe, den Meidinger als Humanist und Universalgenie bezeichnet, müsse Schülern vor allem deshalb nähergebracht werden, da es sie dazu anregen könne, "sich mit Themen zu beschäftigen, die jeden angehen". Goethe hat "festen Platz im Deutschunterricht" Das Ministerium betonte im Zuge der Kritik, dass grundsätzlich davon auszugehen sei, "dass Goethe seinen festen Platz im Deutschunterricht der gymnasialen Bildungsgänge hat". Schulen sei es freigestellt, die Werke Goethes weiterhin im Unterricht zu behandeln. Die Vorgaben für das Abitur würden lediglich festlegen, "welches Werk zur Abiturvorbereitung auf jeden Fall zu bearbeiten ist, damit landeseinheitliche Abituraufgaben gestellt werden können. "