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July 17, 2024, 6:45 am

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24 Std. Interkulturelle Kompetenzen Orientierungswissen: Migration als persönliches Schicksal (Auswanderung von Europa in die USA) Werte, Haltungen und Einstellungen: Gemeinsamkeiten und Unterschiede zur Welt, in der sie leben, bewusst machen Handeln in Begegnungssituationen: einfache Begegnungssituationen auch mit Blick auf mögliche Missverständnisse und Konflikte bewältigen Kommunikative und methodische Kompetenzen Schwerpunkte: Leseverstehen: im Unterricht thematisch vorbereiteten Sachtexten (u. fact sheets, biographies) wesentliche Informationen (z.

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"The city that doesn't sleep" und "The Big Apple" sind nur zwei von vielen Namen, die man New York gegeben hat. Kaum eine Stadt der Welt begeistert und fasziniert Menschen so sehr und keine Stadt verkörpert für die Europäer Amerika mehr als New York City. Eine Stadt voller Widersprüche und Rekorde. Eine Millionenmetropole, die Sehnsucht, den Amerikanischen Traum, Vielfalt der Kulturen aber auch Gewalt, Überfluss und Dekadenz vereint. Schülerinnen und Schüler bringen jede Menge Vorwissen mit, wenn es um das Thema New York geht. Unterrichtsmaterial 'New York attractions' Klasse 8 bis 10 - Lehrer-Online. Gerade der Einstieg nützt dies, indem er gezielt erfragt, was Schüler und Schülerinnen bereits wissen. Nach dem Einstieg bieten sich drei unterschiedliche Möglichkeiten, mit dem Thema weiterzuarbeiten. Diese können beliebig kombiniert oder auch einzeln verwendet werden. (1) Frank Sinatras Song "New York, New York" bietet einen kurzweiligen Song, welcher durchaus als Klassiker bezeichnet werden kann. Ausgehend vom Song lernen die Schülerinnen und Schüler mehr über den Künstler und tauschen sich locker über New York aus.

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(2) Im Block "This is New York? - Is this New York? " werden die Schülerinnen und Schüler selbst zu Experten und erarbeiten gemeinsam wesentliche Sehenswürdigkeiten in New York City. (3) "10 Top Tourist Attractions in New York City" bietet ein 15-minütiges Video, zu dem die Schülerinnen und Schüler typische listening und viewing tasks bearbeiten.

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New York City New York City liegt im Bundesstaat New York, der im Norden an Kanada angrenzt, im Osten ist der Atlantische Ozean und im Westen grenzen der Eriesee und der Ontariosee an. Der Bundesstaat hat eine Fläche von 128 402 km² und 18 058 000 Einwohner. Im Staat New York wird Milchwirtschaft und Geflügelhaltung betrieben und es werden Kartoffeln, Gemüse und Obst angebaut. York City hat 7, 32 Mio. Einwohner auf einer Fläche Die Brooklyn Bridge nach Manhattan von 780 km². Die Stadt liegt auf 41° nördlicher Breite und 73° westlicher Länge. Sie ist in 5 Stadtteile unterteilt: Manhattan: Hier im kleinsten Teil der Stadt (57, 4 km²) leben 1, 5 Mio. Menschen – das entspricht ca. 20% der Stadtbevölkerung. Hier gibt es jedoch die meisten Sehenswürdigkeiten (90%). Text über new york auf englisch 8 klasse film. Brooklyn: Mit 147 km² der drittgrößte Teil New Yorks. Wäre Brooklyn eine eigene Stadt, so wäre sie mit 2, 3 Mio. Einwohnern die viertgrößte Stadt der USA. Der Stadtteil hat einen eigenen Charakter da Juden, Russen, Italiener, Araber, Inder usw. Tür an Tür leben.

Halbjahr 8. 1 Unterrichtsvorhaben 8. 1. 1: New York – Off to the new world: Immigration to the US Das Unterrichtsvorhaben dient der inhaltlichen und handlungsorientierten Auseinandersetzung mit dem Themenbereich Immigration to the US. Die SuS lernen zunächst die Metropole New York und deren vielfältige (multi-)kulturellen Facetten kennen. Ellis Island dient als Ausgangspunkt für die Erarbeitung historischer Hintergründe und persönlicher Einzelschicksale im Rahmen der Immigration. Die Erarbeitung erfolgt u. a. anhand von authentischen Hörtexten, Filmausschnitten, Sachtexten, Bildern, Grafiken. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Gymnasium G8 (auslaufend bis 2021/22) - Englisch (G8) - Hinweise und Beispiele - Halbjahr 8.1 Unterrichtsvorhaben 8.1.1: New York – Off to the new world: Immigration to the US. Anhand von selbsterstellten timelines von 1820 bis zur heutigen Zeit werden exemplarisch geschichtliche, wirtschaftliche und politische Hintergründe erarbeitet und in Beziehung zum Thema "Migration" gesetzt. In Rollenspielen reflektieren die SuS die Situation, Beweggründe und Hoffnungen der Einwanderer, die in Ellis Island ankommen, ggf. vor dem Hintergrund eigener Migrationserfahrungen. Gesamtstundenkontingent: ca.

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