Alle Impulse und Optionen, die wir verarbeiten müssen, kosten uns Zeit. Es steht immer mehr an – doch der Tag hat weiterhin nur 24 Stunden. In diesen nicht erweiterbaren zeitlichen Rahmen stopfen wir eine immer größere Anzahl an Ereignissen. Daraus ergibt sich eine Ereignisdichte, die wir psychisch nicht mehr verarbeiten können. Auch dann nicht, wenn wir noch jung sind. Was kann man dagegen tun? Reduzieren und entschleunigen – so trivial es klingen mag. Postautistische Ökonomie. Aber das geht nicht zum Nulltarif. Der Preis besteht in entschleunigten Karriere- oder Aufstiegsperspektiven und einem geringeren Quantum dessen, was man heute unter Leistung versteht. Das Personalmanagement von Unternehmen muss verhindern, den Faktor Mensch zu überlasten, weil Aufmerksamkeit eine nicht vermehrbare Ressource ist. Es ist zwar technisch möglich, gleichzeitig im Zug zu reisen, Kaffee zu trinken, E-Mails zu schreiben, das Smartphone zu checken und Texte zu lesen. Aber dieses Multitasking stößt dort an Grenzen, wo die Aufmerksamkeit pro Einzelaktivität immer geringer wird.
Oder: "Wie sollen wir in Zukunft wirtschaften? " Und weil Wirtschaftsethik und Nachhaltigkeit im gesamten Fachbereich nicht vorkamen, holte die Studentenorganisation "Oikos" sie eben selbst in den Hörsaal, wieder als Ringvorlesung ohne Leistungsschein. In Mannheim, Deutschlands führender Hochschule für Wirtschaftswissenschaften, ergänzen die Studenten das Lehrangebot ebenfalls auf eigene Faust. Seit zwei Jahren organisiert die Fachschaft eine Ringvorlesung, die in jedem Semester einen neuen Aspekt beleuchtet, in diesem Winter ist "Behavioral Economics" an der Reihe, zu Deutsch: Verhaltensökonomie. Gerade bei der Analyse von Aktienmärkten spielen solche psychologischen Ansätze eine große Rolle. "Wir wollen über den Tellerrand des normalen Stundenplans hinausschauen", sagt der 20-jährige Mitorganisator Dominic Cucic. Plurale Ökonomik – Umdenken in den Wirtschaftswissenschaften - BWL24.net. Die Vorlesungen halten eigene und fremde Professoren, aber auch "Menschen aus der Praxis" wie etwa Unternehmensberater. An den eher praktisch ausgerichteten Fachhochschulen hatte es die doch sehr abstrakte Volkswirtschaftslehre bisher nicht leicht.
Entstehung und Bewegung Alles begann sehr unspektakulär im Juni 2000 an der Sorbonne in Paris. In einer Petition Autisme-Économie protestierte eine kleine Gruppe von Wirtschaftsstudierenden gegen "autistische Wissenschaft" im Internet. Die unkontrollierte Anwendung der Mathematik und formaler Modelle dürften nicht Selbstzweck sein. Sie forderten Wissenschaft statt Szientismus, Pluralismus statt neoklassischem Monotheismus, empirischen Realismus statt deduktiver Abstraktionen und riefen ihre Professoren auf, die Ökonomik aus ihrem autistischen und sozial unverantwortlichen Zustand zu retten (vgl. Fullbrook 2001). Thomas Dürmeier, Tanja v. Egan-Krieger, Helge Peukert (Hg.): Die Scheuklappen der Wirtschaftswissenschaft. Die Protestierenden forderten eine Économie Post-Autiste (Autisme-Économicie 2001). Eine kleine Gruppe von Lehrenden unterstützte diese Kritik. Der Abdruck der studentischen Petition in der Tageszeitung Le Monde trat eine landesweite Debatte los. Innerhalb von zwei Wochen hatten sich 600 Studierende mit ihrer Unterschrift hinter ihre Kollegen gestellt. Eine Radiosendung am 21. September 2000 brachte dann den wissenschaftspolitischen Durchbruch.
↑ Verena Salomon: Online Launch 'Exploring Economics' vom Netzwerk Plurale Ökonomik. In: netzwerk n. Abgerufen am 2. November 2021 (deutsch). ↑ Member Groups. (Nicht mehr online verfügbar. ) International Student Initiative for Pluralism in Economics, archiviert vom Original am 11. März 2020; abgerufen am 12. Juli 2020 (englisch). ↑ Philip Plickert: VWL: Angriff auf den Ökonomen-Mainstream. F. A. Z., 3. Dezember 2016, abgerufen am 3. Dezember 2016. ↑ Einführung Plurale Ökonomik. In: Netzwerk Plurale Ökonomik. Abgerufen am 2. November 2021 (deutsch). ↑ Philip Plickert: Universitäten Studenteninitiative beklagt einseitiges VWL-Studium. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung. 23. März 2016, ISSN 0174-4909 ( [abgerufen am 26. März 2016]).
[12] Kritik [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Laut Joachim Weimann, selbst Kritiker des Konzepts des Homo oeconomicus, würden die Vertreter der Pluralen Ökonomen "die Sprache und die Methoden der Ökonomen" nicht beherrschen, obwohl "sie diese ständig kritisieren". Sie würden "die Wirtschaftswissenschaft sturmreif schießen" wollen. [13] Positionen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Der gemeinsame Nenner aller unter dem Dach des Netzwerks zusammengeschlossenen Initiativen ist der Pluralismus in der Zivilgesellschaft, Politik und Wirtschaft sowie akademischen Disziplinen. Die Positionen des Netzwerks sind im 2020 veröffentlichten Impulspapier zusammengefasst. [14] Das Netzwerk fordert die Anerkennung, Förderung, Lehre und Anwendung aller Zweige der heterodoxen Ökonomie abseits der neoklassischen Theorie: institutionelle, postkeynesianische, marxistische, ökologische und österreichische sowie sozialistische, feministische und andere sozialwirtschaftliche Ansätze und Theorien. Das Netzwerk fordert eine Auflockerung der "mathematisch-reduktionistischen Modelle".
Götzke: Das ist das Gedöns? Dürmeier: Genau, das ist halt so, das können die Politikwissenschaftler machen, das können die Philosophen machen, aber die Ökonomen wollen eigentlich keine normativen Aussagen machen, obwohl sie es permanent machen. Götzke: Ihr Arbeitskreis organisiert an den Hochschulen Alternativveranstaltungen. Wie laufen die ab? Dürmeier: Wir versuchen, viel Bildungsarbeit zu machen, also wirklich Selbsthilfe, dass wir, weil viele Leute zu uns kommen und sagen, sie sind total frustriert – was ich da lerne, das hat ja nichts mit dem zu tun, was ich in der Zeitung lesen. Wir versuchen Leuten also über Wochenendseminare, selbst organisiert, das, was sie nicht in den Veranstaltungen hören, uns selber beizubringen. Wir haben dann in Heidelberg unter anderem durchgesetzt, dass dort eine Veranstaltung für Ideengeschichte stattfindet, um auch die Breite des Fachs mitzukriegen, welche unterschiedlichen Lehrmeinungen es gibt. Götzke: An der Hochschule selbst? Dürmeier: … an der Hochschule in Heidelberg, ja – und versuchen halt auch selber irgendwie, alternative Lehrpläne zu entwickeln.
Darauf werden auch Unternehmen langfristig nicht anders reagieren können als durch flexiblere Lebensarbeitszeitmodelle. Zunächst geht es darum, sich nicht mehr auf die Durchhaltbarkeit der 40-Stunden- Arbeitswelt zu verlassen. Was raten Sie stattdessen? Den Aufbau einer multiplen Existenz. Wer etwa als Akademiker lediglich 20 Stunden in der Woche in eine hochkreative Karriere investieren will, sollte schon jetzt einüben, was er dann zukünftig mit den freigestellten 20 Stunden unternimmt. Nichtkommerzielle Aktivitäten im lokalen Umfeld, insbesondere Formen der modernen Subsistenz, sind hier der Schlüssel. Dazu zählen das Handwerk, die Kunst und das soziale Engagement. Die Dualität zwischen 20 Stunden Arbeit gegen Geld und 20 weiteren Stunden für kreative Selbstversorgung ist der beste Schutz vor jenem Aufprall, der uns bevorsteht, wenn weiteres Wirtschaftswachstum einfach nicht mehr möglich ist.
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