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Die restlichen Funktionen des EBL (Kühlschrank etc. ) arbeiten alle. Gruß vom Nordlicht Rainer Nachtrag, diesen Lader habe ich verwendet: 2v-zwei-baenke/a-3355464/ #4 Hallo, den 12 V Schalter am Panel hast Du aber betätigt, sodass die 12 V auch eingeschaltet wurden? Ggf. mehrfach schalten. Gruss Markus EDIT: Da war Jürgen ein paar Sekunden schneller #5 Sicherung zwischen Aufbau-Batt. und EBl kontrollieren. Schaudt Elektroblock Ebl in Nordrhein-Westfalen | eBay Kleinanzeigen. Gruß, Gizmo #6 Ich hab den 12V Schalter eingeschaltet, zeigte aber keine Reaktion. Ein Nachbar hat kurz geprüft ob Strom zu den einzelnen Blocks durch kommt, was nicht der Fall war einzig die Sicherung für das Zusatzladegerät zeigte Reaktion. Jab dad EBL jetzt ausgebaut, kann man die Relais irgednwo kaufen? #7 auch hör ich kein Klacken beim EBL wenn ich den Trennschalter einschalte #8 Hallo, evtl. Sicherung an der Starterbatterie? Gruß #9 Moin, Montageanleitung S. 9 p. 7 Sinngem. "nach Einschalten des Batterietrennschalters den Hauptschalter am Bedienpanel kurz einschalten" Bei meinem EBL muß ich den Knopf ein paar Sec.
Klaus #14 ihr noch nen Tip was ich prüfen könnte?... Ohne eine gewisse Systematik und ohne Stromlaufplan (gibt es bei Schaudt) wirst du den Fehler nicht einkreisen können. 1. CaraControl Steuerkabel, Schaudt EBL 30/99, 1.3 m bei Camping Wagner Campingzubehör. Bei Batterietrennschalter AUS und Panelschalter AUS muß am Buchsensockel Block 4, Pin 4 die Spannung der Wohnraumbatterie (>12V) anliegen (Pin 5/6 = Masse) > damit weißt du schon mal, dass die Wohnraumbatterie am EBL korrekt angeschlossen ist, die externe Sicherung (40A oder 50A) nicht durchgebrannt ist und dieser Pfad im EBL ok ist. 2. Bei Batterietrennschalter EIN und Panelschalter AUS muss an Block 4, Pin 1 und Pin 2 und an Block 5, Pin 1 und 4 jeweils die die Spannung der Wohnraumbatterie (>12V) anliegen > damit weißt du, dass der Batterietrennschalter und das interne HS-Relais korrekt funktioniert. 3. Bei Batterietrennschalter EIN und Panelschalter EIN muß dann auch die Spannung der Wohnraumbatterie (>12V) an den sonstigen 12V-Ausgängen (siehe Stromlaufplan) anliegen > damit weißt du, dass der Panelschalter korrekt funktioniert.
#17 Der Nachbar hats gemessen und kennt sich eigentlich schon mit Messtechnik aus (dachte ich eigentlich) er hat also einen Messfühler in den Pin2 gesteckt und den anderen ans Fahrzeug. War das so falsch? #18 Er muss zwischen Pin 5 (Plus) und der Fahrzeugmasse oder zwischen Pin 5 und Pin 2 die (Gleich)-Spannung messen. Steht eigentlich so auch in deiner zitierten Schaudt-Email;). #19 Also kurzzeitig hatte ich wieder 12V Strom so das ich zu mind. meine Treppe einfahren konnte. Schaudt Elektroblock eBay Kleinanzeigen. Ich werd noch verrückt mit dem Messen. Habs so gemacht, siehe Foto und Beschreibung vom Kd. Dann schrieb mir der Herr ausm Schaudt Kd folgendes "... der Stecker muss an dem Block 2 gesteckt sein. Sollten Ihre Messspitzen zu dick dafür sein, dann messen Sie direkt an dem Stecker. Also dann steck ich den Stecker wieder rein, Bild 2 und wie meint er das nun? Antwort werd ich von ihm heute keine mehr erhalten #20 Mit den Meßspitzen von oben in den Stecker wahrscheinlich. Oft sind die Spitzen aber zu dick (und bekommen keinen oder zuwenig Kontakt) und deshalb gibt es feine dünne, die sich trotzdem nicht gleich verbiegen.
Die haben sicher auch gute Techniker. Aber ich glaube, zu sagen haben die nichts -die Kaufleute scheinen den Hut auf zu haben. Nur - so was kann auch nach hinten los gehen. Grüsse
"Sexualitäten, Geschlechter und Identitäten" Die Bundeszentrale für politische Bildung will das Thema sexuelle Vielfalt stärker in die Schulen bringen und hat dazu Materialien für Lehrende veröffentlicht. Bei der Inklusion gehe es um alle Aspekte von Diskriminierung, betont die GEW. Unterrichtsideen – eduqueer ⎪ Sexuelle Vielfalt macht Schule. Obwohl die Geschlechtergerechtigkeit auf rechtlicher Ebene Fortschritte macht – Stichworte Ehe für alle und drittes Geschlecht – werden im Alltag nach wie vor etliche Menschen wegen ihrer Sexualität oder geschlechtlichen Identität diskriminiert. Mit dem Themenheft " Sexualitäten, Geschlechter und Identitäten ", das sich an Lehrkräfte richtet, will die Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) die kontroversen Debatten versachlichen und das Thema sexuelle Vielfalt stärker in Schulen sowie die außerschulische Jugendbildung tragen.
Dabei gibt es Möglichkeiten auch die Vielfalt von Lebensrealitäten und Identitäten fächerübergreifend zu thematisieren und für einen selbstbewussten Umgang mit ihnen einzutreten. Juliette Wedl betonte zum Ein stieg, dass das Thema "Vielfalt von sexuellen und geschlechtlichen Identitäten" kaum im Grundschulunterricht vorkommt. Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt an der Grundschule?! Beispiele aus dem Fachunterricht. Zum einen berichten Lehrkräfte immer wieder, dass es kein altersgerechtes Material gibt. Zum anderen besteht die Befürchtung, dass es Widerstände seitens der Eltern geben würde, die argumentieren, dass die Thematisierung von unterschiedlichen sexuellen und geschlechtlichen Identitäten vor der Pubertät nicht in den Unterricht gehören würde. Dem entgegen steht, dass Kinder bereits im Grundschul- und auch im Kita-Alter von einer Vielfalt an Lebensweisen und Identitäten umgeben sind, die Teil ihrer Lebenswirklichkeit sind und die sie wie andere Dinge auch beschäftigen. Daher ist es aus fachlicher Sicht notwendig, dass diese Vielfalt gleichberechtigt auch in der Grundschule sichtbar wird und als Querschnittsthema in den Fachunterricht einfließt.
sichtbar und damit abgewertet. Dies führt dazu, dass viele Kinder und Jugendliche ihre eigenen Gefühle und Lebensweisen gar nicht erst offen zeigen. Um diese Schüler_innen zu unterstützen, ist es wichtig, verschiedene Lebensweisen sichtbar zu machen und bei Diskriminierungen Diskriminierung (lat. 'discriminare': trennen, unterscheiden) bedeutet, dass Menschen schlechter behandelt werden oder Nachteile für sie bestehen, weil sie bestimmte Merkmale haben beziehungsweise ihnen diese Merkmale zugeschrieben werden. konsequent einzugreifen. Lebenswelten von LSB sichtbar machen... an der Schule Die mangelnde Sichtbarkeit von LSB im sozialen Umfeld von Schüler_innen verstärkt viele Vorurteile. Lehrkräfte können diesen entgegen wirken und solidarisches Verhalten fördern, indem sie zum Beispiel... in Gesprächen selbstverständlich den gleichgeschlechtlichen Partner eines Freundes erwähnen. Schulaufklärungsprojekte in den Unterricht einladen. Poster aufhängen, die Vielfalt sichtbar machen. Bücher mit lesbischen, schwulen und bisexuellen Charakteren für die Schulbibliothek anschaffen.
Die schulübergreifende Vernetzung stärkt das eigene Engagement. Der politische Wille und die Bereitstellung von finanziellen Ressourcen durch den*die Schulträger*in sind notwendig zur Umsetzung. Dezentrale Fortbildungen für Lehrkräfte decken deren Wissensbedarf gut ab. Mitschnitt des Inputs "Geschichte queer unterrichten - queere Geschichte unterrichten" - Prof. Martin Lücke (Friedrich-Meinecke-Institut, Didaktik der Geschichte an der FU Berlin) / Präsentation zum Input Mitschnitt des Inputs "Welche Rolle spielt Vielfalt von Geschlecht und Identitäten in der Grundschule heute? - Juliette Wedl (Koordinierungsstelle Gender und Diversity Studies der TU Braunschweig, Ostfalia HaW, HBK Braunschweig) / Präsentation zum Input Das Regenbogenparlament ist Teil des LSVD-Projektes im Kompetenznetzwerk "rständlich Vielfalt". Die Regenbogenparlamente sind seit ihrem Auftakt 2018 zum bundesweit einmaligen Leuchtturm-Forum zum Thema "Regenbogenkompetenz" entwickelt. Das vierte Regenbogenparlament 2020 fand als virtuelle Veranstaltungsreihe "Rainbow-Week" zwischen dem 08. und 17. September statt.