). Auf diese Weise kann die Psychologin die Informationen der Eltern sowie von Marie selber nutzen, um ihr eigenständiges klinisches Urteil zu bilden. Gibt es Vorteile gegenüber anderen Arten von Interview-Leitfäden? Wie in unserem Fallbeispiel von Marie dargestellt, bleibt es der Psychologin während der klinischen Exploration mit den semi-strukturierten DISYPS-ILF grundsätzlich selbst überlassen, wann und in welcher Reihenfolge die Kriterien angesprochen werden (dies im Gegensatz zu einer strukturierten Exploration, bei der die Reihenfolge vorgegeben ist). Dabei müssen die Fragen auch nicht wörtlich vorgelesen werden. Psychische Störungen bei Kindern und Jugendlichen erkennen. Aufgrund der offenen Fragestruktur kann die Psychologin schließlich zu ihrer eigenständigen klinischen Einschätzung der Symptomatik gelangen. Damit grenzen sich die DISYPS-ILF von sehr hoch strukturierten Interviews ab, die als Laien-Interviews nur einen begrenzten klinischen Beurteilungsspielraum erlauben; etwa, wenn nur geschlossene ja/nein-Fragen bestehen. Aus Sicht der DISYPS-ILF Autor*innen sind die DISYPS-ILF die bisher einzig semi-strukturierten Interviews im Kindes- und Jugendalter, die solch einen Beurteilungsspielraum zulassen.
Auswertung DISYPS FBB ADHS 1 känguru Registriert seit: 14. 09. 2010 Bundesland: Baden-Württemberg Beiträge: 17 Hallo ich habe den Test durch geführt nur den FBB ADHS teil und ich habe in der Auswertung meine Probleme.... Gesamtwert der Symptome sind bei Lehrer 37, bei Oma 33 Unaufmerksamkeit Lehrer 20, Oma 23 Überaktivität: Lehrer 12, Oma 6 Impulsivität: Lehrer 5, Oma 4 Tabelle Junge 3-7, 11 Jahre aber wo les ich da jetzt was heraus Freu mich sehr über schnelle Hilfe Danke Katze24 Registriert seit: 05. 02. 2011 Beiträge: 242 Hallo känguru, seit wann diagnostizieren Ergotherapeutinnen psychische Störungen? Überlass das besser den Ärzten bzw. Psychotherapeuten. Dann musst du dir über die Interpretation der Testergebnisse keine Gedanken machen und bist rechtlich auf der sicheren Seite. Katze hh9000 Registriert seit: 28. 11. Disyps 3 fbb auswertung de. 2004 Beiträge: 103 Hallo känguru, Du brauchst die Einteilungsskala für die Punktzahlen (Einteilung HKS in leicht, mittel, stark oder auch unauffällig). Sicher hast Du nur die Werte (Impulsivität, Aufmerksamkeit, Hyperaktivität) zusammengerechnet, was nicht ausreicht.
Normen Die kategoriale Diagnostik erfordert keine Normen, weshalb für die DISYPS-ILF keine gesonderten Normen erhoben wurden. Für die dimensionale Diagnostik stellt DISYPS-ILF jedoch Grenzwerte zur Interpretation zur Verfügung. Diese sogenannte orientierende Bewertung basiert überwiegend auf inhaltlichen Kriterien. Bearbeitungsdauer Die Dauer der Durchführung der klinischen Exploration anhand der Interview-Leitfäden variiert in Abhängigkeit davon, welche diagnostischen Interviews (Screening-Interview, eins oder mehrere störungsspezifische Interviews) durchgeführt werden und liegt in der Regel zwischen 60 und 90 Minuten. Forschungsgruppe DISYPS | AKiP Uniklinik Köln. Erscheinungshinweis In Anwendung seit 2022. Ref-ID:0321807 P-ID:T_DISYPS ILF
Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40, 1383–1392. Gaub, M., Carlson, C. L. ( 1996). Behavioral characteristics of DSM-IV ADHD subtypes in a school-based population. Journal of Abnormal Child Psychology, 25, 103–111. Gomez, R., Harvey, J., Quick, C., Scharer, I., Harris, G. DSM-IV AD/HD: Confirmatory factor models, prevalence and gender and age differences based on parent and teacher ratings of Australian primary school children. Disyps 3 fbb auswertung en. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40, 265–274. Görtz, A., Nowak, A., Bonus, B., Lehmkuhl, G. Ist das Selbsturteil Jugendlicher bei der Diagnostik von Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen hilfreich? Eine Analyse mit dem Diagnostiksystem DISYPS. Kindheit und Entwicklung, 11, 82–89. Görtz-Dorten, A. ( 2005). Untersuchung zur psychometrischen Qualität und Normierung der Fremd- und Selbstbeurteilungsbögen des Diagnostik-Systems für psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter nach ICD-10 und DSM-IV (DISYPS-KJ).
In der Forschung ermöglichen die DISYPS-ILF die Überprüfung von Diagnosen mittels eines strukturierten und standardisierten Verfahrens. Gibt es schon Analysen zur psychometrischen Güte der Interviews? Ja, aktuell werden mehrere Studien zur psychometrischen Qualität der Interview-Leitfäden durchgeführt. Bislang liegen Ergebnisse zum ILF-EXTERNAL vor. Die Interrater-Reliabilitäten (d. die Übereinstimmung zwischen mehreren Beurteiler*innen) aller Skalen des Interview-Leitfadens sind als gut bis exzellent einzuschätzen. Für die Symptomskalen wurden überwiegend zufriedenstellende bis gute interne Konsistenzen (Cronbachs Alpha zwischen α =. DISYPS-III - Diagnostik-System für psychische Störungen nach ICD-10 und DSM-5 für Kinder und Jugendliche - III – Hogrefe Verlag. 71 und α =. 87, mit Ausnahme von der reduzierten Skala aggressiv-dissoziales Verhalten mit α =. 60) ermittelt. Die Skalen zu Funktionsbeeinträchtigung und Leidensdruck sind für ADHS im grenzwertigen (α =. 62) und für SSV im sehr guten (α =. 86) Bereich. Da die DISYPS-ILF auf den Kriterien des DSM-5 basieren, kann grundsätzlich von einer hohen Inhaltsvalidität ausgegangen werden.
Das Kind durchläuft beim Arzt eine komplette Diagnostik - dazu gehören auch Fragebögen wie eben der DISYPS. 1