Dauer 11 Monate Sonderpädagogische Zusatzausbildung für Ausbilder/innen Tipp: Haben Sie Fragen? Für weitere Details einfach auf "Kostenlose Informationen" klicken. Beschreibung Berufsbegleitende Weiterbildung für die Ausbildung und Betreuung von Menschen mit Beeinträchtigungen. Sie arbeiten bereits als Ausbilder/-in in einem Betrieb oder als Praxisanleiter/-in in einer Bildungsmaßnahme für Jugendliche und möchten Ihre Kompetenzen erweitern? Oder streben Sie eine Tätigkeit in der Ausbildung oder Praxisanleitung von Menschen mit Beeinträchtigungen an? Diese Weiterbildung bietet Ihnen dazu die Grundlage. Sonderpädagogische Zusatzausbildung 2019 bis 2020 - BTO. I nhalte In insgesamt 320 Unterrichtsstunden werden Ihnen medizinische, psychologische und rechtliche Grundlagen und Besonderheiten in der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen vermittelt. Darüber hinaus erarbeiten Sie sich zusätzliche Methodenkompetenz für… Gesamte Beschreibung lesen Frequently asked questions Es wurden noch keine FAQ hinterlegt. Falls Sie Fragen haben oder Unterstützung benötigen, kontaktieren Sie unseren Kundenservice.
Wir helfen gerne weiter! Berufsbegleitende Weiterbildung für die Ausbildung und Betreuung von Menschen mit Beeinträchtigungen. Sie arbeiten bereits als Ausbilder/-in in einem Betrieb oder als Praxisanleiter/-in in einer Bildungsmaßnahme für Jugendliche und möchten Ihre Kompetenzen erweitern? Oder streben Sie eine Tätigkeit in der Ausbildung oder Praxisanleitung von Menschen mit Beeinträchtigungen an? Diese Weiterbildung bietet Ihnen dazu die Grundlage. Sonderpädagogische zusatzausbildung fernstudium logistik – management. In insgesamt 320 Unterrichtsstunden werden Ihnen medizinische, psychologische und rechtliche Grundlagen und Besonderheiten in der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen vermittelt. Darüber hinaus erarbeiten Sie sich zusätzliche Methodenkompetenz für die konkrete Umsetzung in der Ausbildungspraxis. Reflexion der betrieblichen Praxis Medizin Psychologie Pädagogik und Didaktik Arbeitskunde und -pädagogik Rehabilitationskunde Recht interdisziplinäre Projektarbeit Kursdaten Start 22. 10. 2013 Abschluss 19. 07. 2014 Unterricht dienstags 16.
Im Rahmen eines Blended-Learning-Konzeptes soll eine Entlastung der Ressourcen der Lehrkräfte und des Schulsystems erfolgen, indem die Konstruktion so erfolgt, dass – trotz eines wegen der angestrebten Fachlichkeit erforderlichen dezidierten Curriculums – lediglich ein Präsenztag an der Universität Würzburg vorgesehen ist, der zudem über Winter- und Sommersemester hinweg als gleicher Wochentag erscheint, um den Spezifika des Schulsystems entgegenzukommen. Die zu erbringenden Leistungsnachweise in den einzelnen Modulen variieren. Neben Klausur und Referat kann dies auch über eine mündliche Gruppenprüfung oder das Erstellen eines Portfolios erfolgen (vgl. Studien- und Prüfungsordnung). Zulassungsvoraussetzungen Die sonderpädagogische Zusatzqualifizierung richtet sich an Lehrkräfte mit der Befähigung für das Lehramt an beruflichen Schulen. Zusatzqualifikation - Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Der Zugang zu dem Angebot setzt den Nachweis voraus über: · die bestandene Zweite Lehramtsprüfung für das Lehramt an beruflichen Schulen gemäß LPO II vom 28. Oktober 2004 (GVBl.
Die Lehrgangsinhalte orientieren sich an der Lehrgangsempfehlung des Bundesinstitutes für Berufsbildung (BiBB), an der aktuellen Situation in den jeweiligen Betrieben sowie an der beruflichen Praxis und der Alltagssituation des Fachpersonals.
Hierzu wurden an neun Standorten in Bayern Kooperationen zwischen je einer allgemeinen Berufsschule und einer Berufsschule zur sonderpädagogischen Förderung geschlossen. Der Lehrstuhl für Sonderpädagogik V der Julius-Maximilians-Universität Würzburg übernahm hierfür von 2013 bis 2015 die wissenschaftliche Begleitung. Als ein wegweisendes Ergebnis für die künftige Gestaltung eines stärker inklusiven beruflichen Schulsystems in Bayern wurde aus den Forschungsergebnissen der systematische Kompetenztransfer zwischen allen beteiligten Professionen im Rahmen von Weiterbildungsmaßnahmen herausgearbeitet (vgl. Weiterbildung: Sonderpädagogische Zusatzausbildung für Ausbilder/innen - Springest. Stein, Kranert & Wagner 2017). Hieraus entwickelte der Lehrstuhl für Sonderpädagogik V im enger Kooperation mit dem Bayerischen Staatsministerium für Bildung und Wissenschaft sowie der Stiftung Bildungspakt Bayern die nachfolgende Konzeption. Zielsetzung Im Rahmen der weiterbildenden Studien sollen Lehrkräfte an Beruflichen Schulen eine sonderpädagogische Basisqualifizierung erwerben.
Kommentar Wahl in der Türkei: Die Karawane zieht weiter, der Sultan hat Durst Präsident Erdogan (l. ) will mit der Wahl seine Macht festigen, doch der Oppositionskandidat Ince kann ihm gefährlich werden © dpa Elf Mal in 16 Jahren rief Recep Tayyip Erdogan die Wähler zur Urne. Wie ein nach Allmacht dürstender Sultan ließ er die Karawane nicht ruhen: Vor der entscheidenden Wahl zum Ein-Mann-Regime mobilisiert die Opposition unerwartete Kräfte. Höchste Zeit. Der türkische Präsident hat tollkühne Visionen. Als glorreicher osmanischer Sultan will er in die Geschichte eingehen, sein Land zu einer der zehn führenden Wirtschaftsmächte machen. Ersteres könnte ihm gelingen: aber möglicherweise als tragische Figur, die als Reformer einen beispiellosen Entwicklungsschub vorantrieb, dann aber – wie die Parteien links und rechts der Mitte im Jahr 2002 – in einer Krise spektakulär abgewählt wurde, weil er die wirtschaftspolitische Glaubwürdigkeit verlor. Erdogan war immer so stark wie die Opposition schwach.
Jeder der Köche neidete aber den anderen Köchen den Erfolg, und so verdarben sie alle heimlich gegenseitig ihre Suppen: Der eine kippte einen Sack voll Salz in die Suppe des Konkurrenten, ein anderer griff zu einer Kiste Pfefferkörner, der dritte versuchte es mit einem Eimer Wasser. Alle Suppen waren ungenießbar! Als die Köche sich lange genug geprügelt hatten, griff der weise Arzt wieder ein und empfahl, an das Wohl des Sultans zu denken und ehrlich zu kochen. Gesagt getan - aber oh Schreck, dem Sultan schmeckte nicht eine einzige Suppe! In seiner Verzweiflung ging der weise Arzt in die Küche und kippte alle Suppen in einen großen Topf, kochte die Mischung noch mal auf, rührte um, kostete vorsichtig - und wäre vor Entzücken fast in den Bottich gefallen! Auch der Sultan war höchst angetan. Als er aber den Koch mit Gold belohnen wollte, kam der Weise in Bedrängnis - welchen von den vielen Köchen sollte er nennen? Letzten Endes bekam er das Gold für seinen Einfall, aber auch die Köche gingen nicht leer aus, denn sie mussten nun jeden Tag ihren Anteil an der Suppe kochen.
Auch wenn Selahattin Demirtaş mit 9, 8 Prozent der Stimmen ein gutes Ergebnis erzielt hat, gelang es der Opposition nicht, eine ernsthafte Gefahr für Erdoğan zu werden. Der gemeinsame Kandidat der »Republikanischen Volkspartei« (CHP) und der »Nationalen Bewegungspartei« (MHP), Ekmeleddin Ihsanoğlu, erhielt 38, 5 Prozent der Stimmen. Der Vorsitzende der MHP, Devlet Bahçeli, führte das am Wahlabend auf die geringe Wahlbeteiligung von 73, 13 Prozent zurück. Tatsächlich haben nur etwa 21 von fast 56 Millionen Wahlberechtigten Erdoğan gewählt. Doch das ist ein Symptom für die Schwäche der türkischen Opposition. Der als gemäßigter Frommer geltende Ihsanoğlu, ein Chemiker und Wissenschaftshistoriker, der in Kairo und Ankara ausgebildet wurde und als erster Türke von 2005 bis 2013 als Generalsekretär der Organisation für Islamische Zusammenarbeit (OIC) fungiert hatte, war ein schwacher Kompromiss. Sein Wahlslogan »Brot mit Ekmeleddin« unterschied sich wenig von den populistischen Versprechen der AKP.
Ihr Präsidentschaftskandidat Selahattin Demirtaş vermied ausdrücklich eine Solidarisierung mit der PKK und ihrem Führer Abdullah Öcalan. Gespräche zwischen Vertretern der Regierung und Öcalan auf der Gefängnisinsel Imralı wurden als Kehrtwende in der türkischen Kurdenpolitik gewertet. Hätte Erdoğan die Präsidentschaftswahlen in der ersten Runde nicht gewonnen, wären die kurdischen Stimmen in der zweiten Runde wichtig gewesen. Mehmet A., ein Istanbuler Lokalpolitiker der BDP, raucht nervös, als er sich in der Istanbuler Zentrale die Rede Erdoğans anhört. Er hätte auch im zweiten Wahlgang den AKP-Kandidaten nicht unterstützt, unterstreicht er, aber das sei jetzt nicht mehr wichtig. Die Kurdinnen und Kurden werden in der nächsten Zeit sehen, ob die Regierung nach dieser Wahl und der eindeutigen Machtkonzentration bei der AKP noch an dem sogenannten Friedensprozess interessiert ist. Zu erwarten ist eher das Gegenteil. Die AKP wird versuchen, die eigene Rolle im vor allem von Kurden bewohnten Südosten zu festigen.