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An anderer Stelle - im Rahmen des Themenkomplexes Politikdidaktik - finden Sie mehr Informationen zu den anderen beiden Kernfragen, zu den Aufgaben und Zielen politischer Bildung. "Tools" fr den Politikunterricht Als "Tools" bezeichnet Wolfgang Sander "Werkzeuge fr die Planung, Realisierung und Reflexion von Lernumgebungen". Er unterscheidet vier Arten von "Tools", die hier einfhrend im berblick dargestellt werden sollen. In weiteren Abschnitten werden sie jeweils vertieft behandelt. Didaktische Prinzipien: Sie helfen bei der Auswahl und Strukturierung dessen, was im Unterricht oder in Seminaren behandelt wird. Damit machen sie das komplexe und schwer eingrenzbare Feld der Politik lernbar. Insofern sind sie von berragender Bedeutung bei der Planung und Durchfhrung von Politikunterricht. Mit wichtigen didaktischen Prinzipien beschftigt sich Grundkurs 2. Methoden: Sie sind das unmittelbare Handwerkszeug des Lehrenden im Unterricht und in Seminaren. Didaktische prinzipien der politischen bildung lsa. Sie erffnen Wege des Lernens, "indem sie Schritte, Ablufe und Regeln fr die Begegnung der Lernenden mit dem jeweiligen Gegenstand definieren".
Um grundlegende Methoden wie Vortrag, Textanalyse und Unterrichtsgesprch geht es in Grundkurs 3, Grundkurs 4 stellt aktivierende Methoden wie Gruppenpuzzle, Debatte, Rollenspiel, Planspiel und Projekt vor. Medien: Bei Medien handelt es sich um Werkzeuge, "die als Arbeitsmittel und Informationstrger in didaktischer Absicht ausgewhlt, gestaltet und verwendet werden, um Hilfen zum Lernen zu bieten". Zu beachten ist hierbei, dass es sich bei diesen Hilfsmitteln meistens um Medien handelt, "in denen zugleich die politische Diskussion selbst stattfindet (wie Zeitungen, Fernsehaufzeichnungen, Sachbcher oder Internetseiten). Zudem erffnen Medien, und hier insbesondere digitale Medien (... ), erhebliche Chancen fr die Erstellung von Lernprodukten (... ) (wie z. D@dalos - Methoden der politischen Bildung: Grundkurs 1. B. Ausstellungen, Bild- und Textdokumentationen, Websites, digitale Videos)". Medien kommt also im Politikunterricht in mehrfacher Hinsicht groe Bedeutung zu. In diesem Zusammenhang sind auch die Diskussionen um Schlsselqualifikationen (wie professionelle Internetrecherche) und Medienkompetenz und deren Stellenwert im Politikunterricht zu sehen.
Je nach Themenstellung und Adressaten stehen andere Prinzipien im Vordergrund, keine Unterrichtseinheit wird allen gerecht werden. Eine herausgehobene Stellung haben die beiden ersten Grundstze des Beutelsbacher Konsenses inne, da sie immer Beachtung finden mssen, unabhngig von der Thematik. Politische Bildung, die gegen das berwltigungsverbot oder das Prinzip der Kontroversitt verstt, ist nicht professionell. Weitere wichtige Prinzipien sind: Schlerorientierung: Politische Bildung knpft an den Erfahrungen und Interessen der Adressaten an (in der Erwachsenenbildung firmiert dieses Prinzip als Teilnehmerorientierung). Didaktische prinzipien der politischen bildung. Im Idealfall werden die Fragen, was behandelt wird und in welcher Weise die Bearbeitung erfolgt, weitgehend gleichberechtigt von Lehrenden und Lernenden beantwortet. Dieses Prinzip versucht, den Ansatz konsequent umzusetzen, dass Lernende nicht als Objekt der Belehrung zu betrachten sind. Problemorientierung: Politische Bildung soll von realen Problemen ausgehen und vorrangig Wissen und Kompetenzen vermitteln, die zur Problembearbeitung erforderlich sind.