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July 4, 2024, 1:48 am

Die e-Erweiterung Bei Verben, deren Verbstamm auf -d oder -t endet, wird bei der 2. und 3. Person Singular und bei der 2. Person Plural zwischen dem Verbstamm und der Personenendung ein -e eingefügt. Man spricht von der e-Erweiterung. Beispiel: e-Erweiterung – warten 2. Person Sg. : du wart e st 3. : er, sie, es wart e t 2. Person Pl. : ihr wart e t Stammendung -d und -t Alle Formen lauten: Beispiel: war t en (Stammendung -t) ich warte du wart e st er, sie, es wart e t wir warten ihr wart e t sie warten Beispiel: re d en (Stammendung -d) ich rede du red e st er, sie, es red e t wir reden ihr red e t sie reden Ebenso: antworten, arbeiten, finden, heiraten, schneiden, baden, reiten,.. Stammendung -d und -t mit Umlaut oder Ablaut Bei Verben mit der Stammendung -t oder -d, deren Präsensstamm umgelautet oder abgelautet wird, bleibt die zweite Person Singular ohne e-Erweiterung. Beispiel: 2. Person ohne e-Erweiterung Endung -t: du r ä t st Endung -d: du l ä d st ein Verben, deren Stamm auf –t endet, verlieren die Endung der dritten Person.

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Deshalb möchten wir uns zur gewagten These hinreißen lassen, dass das Problem "Standard oder Standart" im Englischen kaum existent ist. Vielleicht liegt die falsche Schreibweise von "Standard" aber auch einfach darin begründet, dass wir uns kaum etwas unter diesem Wort vorstellen können. Denken wir nochmals an die "Standart" aus dem obigen Beispiel, könnte diese natürlich die Begründung für den Fehler sein. Immerhin können wir uns vorstellen, wie jemand zu etwas steht und schreiben folglich den "Standard" einfach falsch. Warum aus "Standard" "Standart" wurde Das Problem liegt hauptsächlich am Klang des Wortes. Immerhin sprechen wir das "D" wie ein "T". Diese Phänomen nennen wir Lautverhärtung. Weiterhin kann man sich sehr schlecht etwas unter "Standard" vorstellen. Es gibt kaum logische Verknüpfungen in unserem Sprachgebrauch, die hilfreich sind. Wortursprung von Standard Diese Unwissenheit schützt uns allerdings nicht und eigentlich haben wir nicht einmal eine Ausrede, warum wir das Wort nicht korrekt schreiben.

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"Peter hat wirklich eine lässige Stand-Art. " Da wir dies aber recht selten tun und wahrscheinlich auch eher auf den Begriff "Haltung" ausweichen würden, gibt es den Begriff "Standart" auch nicht in unserer deutschen Sprache. Allerdings macht das Wort die Runde und ist dabei kaum aufzuhalten. Wer sich regelmäßig in Foren tummelt oder in sozialen Netzwerken unterwegs ist, begegnet diesem Fehler wie keinem zweiten. Das hat allerdings auch einen Grund, den wir auf der phonetischen Ebene finden, also im Zusammenhang mit den sprachlichen Lauten. Es ist nämlich ganz schön schwierig, das "D" im Standard zu hören, da es wie ein "T" gesprochen wird und demnach eher nach "Standart" klingt. Das ist im Deutschen allerdings ein recht häufiges Problem, da wir den letzten Laut in einem Wort – wenn dieser ein Konsonant ist – meist härter sprechen, als er in Wirklichkeit ist. Das ist beim "Standart" auch so. Schauen wir beispielsweise ins Englische, fällt uns auf, dass der "Standard" (engl. standard) dort zwar gleich geschrieben, aber eben anders ausgesprochen wird und zwar um ein Vielfaches weicher.

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Ebenso: halten, braten, schelten Zurück zum Kapitel: Die Konjugation: Präsens

übertragen die bereits bekannten Strategien auf schwierigeres Wortmaterial. Fachkompetenz Bildungsplan Baden-Württemberg (2016): Grundschule Deutsch Inhaltsbezogene Kompetenzen 3. 2. 1. 3 Texte verfassen – richtig schreiben (3) Regelmäßigkeiten der normgerechten Schreibung nutzen: Verlängerungsregel d – t, b – p, g – k (4) Rechtschreibstrategien anwenden: mitsprechen, ableiten, verlängern, merken (5) begründete Vermutungen aufstellen und diese mittels Rechtschreibstrategien überprüfen Prozessbezogene Kompetenzen 2. 2 Schreiben richtig schreiben 10. Rechtschreibstrategien verwenden 11. über Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür verfügen 12. Arbeitstechniken nutzen 13. Übungsformen selbstständig nutzen 14. Rechtschreibregeln nutzen elektronische Medien - sobald vorhanden - nutzen 16. elektronische Medien als Schreibwerkzeug benutzen (verständlich, strukturiert, adressatengerecht und funktional schreiben) Medienkompetenz Strategiepapier der Kultusministerkonferenz (2016): Kompetenzen in der digitalen Welt 5.

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