Die drei sehr ähnlich aufgebauten Filme stellen jeweils eine Berufsgruppe vor: - "Der Weg des Steins": Steinbrecher, Steinmetz, Maurer und Mörtelmischer - "Berufe im Wald": Waldarbeiter, Korbflechter und Zimmermänner - "Die Zulieferer": Seiler, Schmied und Ziegler Sie eignen sich gut für ein arbeitsteiliges Vorgehen. Schülergruppen nehmen sich in selbstständiger Arbeit einen Film vor, beschäftigen sich intensiv mit einer Berufsgruppe und stellen ihre Ergebnisse später den Mitschülern vor. Vertiefung der Filminhalte Bei der Betrachtung der einzelnen Berufe sollen die Schüler vor allem auf folgende Aspekte achten: – Beschreibung der Tätigkeit, der Werkzeuge und Hilfsmittel – Welche Fähigkeiten und Kenntnisse sind nötig? – Handelt es sich um Lehrberufe oder Hilfstätigkeiten und wie angesehen sind die Tätigkeiten? Arbeitsblatt: Berufe im Mittelalter - Geschichte - Mittelalter. – Welche Informationen gibt es im Film darüber, wie lange die Herstellung der jeweiligen Produkte dauert? Zu jedem Film gibt es ein Arbeitsblatt, mit dem die Schüler in Einzelarbeit die wichtigsten Informationen aus dem Film mit Hilfe von Lückentexten, Kreuzworträtseln oder Zuordnungsaufgaben festigen (Arbeitsblatt 1 zu jedem Film).
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Geldwechsler Jede Stadt hatte ihre eigene Währung und somit ihr eigenes Geld. Wenn die Händler und Kaufleute von ausserhalb kamen, musste das Geld gewechselt werden. Dazu ging er die Wechselstube. Für das Wechseln des Geldes musste er dem Geldwechsler natürlich eine kleine Gebühr bezahlen. Das Geld wurde gewogen und so konnte festgestellt werden, wie viel Wert eine Münze hatte. Die Münzen waren meist aus Silber. Es wurde alles ganz genau notiert. Der Mönch/ Die Nonne Mönche und Nonnen waren Männer und Frauen, die ihr Leben ihrem Glauben gewidmet hatten. Berufe im mittelalter unterrichtsmaterial grundschule. Sie lebten im Kloster und lebten ziemlich abgeschieden. Sie gehörten der Kirche an und waren somit sehr religiös. Sie besassen nichts. Alles gehörte dem Kloster. Das Kloster versorgte sie jedoch mit allem notwendigen und so ging es ihnen recht gut. Das Leben war durch Beten und Arbeit geprägt. Im Kloster gab es eine Kirche, einen Speisesaal und einen Schlafsaal und andere Klosterräume. Zudem gab es Vorratsräume, Werkstätte und Ställe. Aufgabe der Nonne/ des Mönchs war es auch, Arme mit Essen zu versorgen, Alte und Kranke versorgen und Reisende zu beherbergen.
Die meisten Leute hatten auch nur zwei Paar Schuhe, ein Paar für den Sommer und ein Paar für den Winter. Berufe im mittelalter unterrichtsmaterial schule. Heute jedoch werden Schuhe nur noch in Ausnahmefällen in einer Schusterwerkstatt in Handarbeit angefertigt; die selten gewordenen Schuster beschränken sich meist auf Reparaturarbeiten. Im Mittelalter gab es die Stadtschuster, die normalerweise nur neue Schuhe und Stiefel anfertigten. Daneben gab es den Flickschuster, der für Reparaturen von Schuhen zuständig war. 5
Mit Hilfe von Arbeitsblatt 1 "Präsentation" bereiten die Schüler eine kurze Darbietung ihres Berufs vor. Sie müssen zunächst ihrem Beruf die richtigen Werkzeuge zuordnen und dann Stichworte für eine kurze mündliche Präsentation vorbereiten. Als schüleraktivierende Methode bietet sich das Gruppenpuzzle an. Gleich große Expertengruppen recherchieren einen Beruf. Methodisch-didaktische Hinweise | Unterricht | Inhalt | Bauberufe Mittelalter | Wissenspool. Je nach Klassengröße werden eventuell zwei Berufe zusammengefasst. Die Expertengruppen erarbeiten gemeinsam eine kurze fünfminütige Präsentation. Danach werden neue Gruppen gebildet. In jeder neuen Gruppe ist ein Mitglied aus jeder Expertengruppe vertreten. Die jeweiligen Experten stellen ihren Beruf vor und besprechen ihn mit den anderen Gruppenmitgliedern. Auf diese Weise hält jeder Schüler einen kurzen Vortrag, dies aber nicht vor der ganzen Klasse, sondern vor einer kleinen Gruppe. Erweiterung des Themas Die Schüler beschäftigen sich mit der Entstehung des Handwerks und der Organisationsform in Zünften, indem sie für eine mittelalterliche Burgbaustelle fiktive Stellenausschreibungen erarbeiten.
Der Film bleibt als Informationsquelle ständig im Hintergrund (Wechsel der Arbeitsfläche möglich). Tipp: Abspeichern nicht vergessen, da das Arbeitsblatt der Leistungsbeurteilung dienen kann. Alternative: Der Screenshot wird von der Lehrkraft vorgefertigt, in ein Word-Dokument eingefügt und für die Schüler zum Beschriften ausgedruckt. Die Klasse sieht und hört den Filmausschnitt zweimal. Nach der Arbeitsphase wird der Filmabschnitt zu Kontrolle noch einmal eingesetzt. • Der Film bleibt als Informationsquelle ständig im Hintergrund (Wechsel der Arbeitsfläche möglich). Alternative: Die Klasse sieht/hört nur zwei Wiederholungen. Nach der Arbeitsphase wird der Filmabschnitt zu Kontrolle noch einmal eingesetzt. • Präsentation der Ergebnisse am Whiteboard • Abschließendes Quiz bei Planet Schule: Frage trifft Antwort: "Was macht eine Burg zur Burg? " Fünf-Finger-Reflexion (Quelle: Dreamstime) 2. Pin auf Geschichte Sekundarstufe Unterrichtsmaterialien. und 3. Stunde: Vorburg, Küche, Ritter, Turniere Sequenzen 04:19–12:42 Die folgende Doppelstunde war der Sichtung folgender fünf Filmsequenzen gewidmet: - Die Vorburg - Die Küche - Der Ritter als Grundherr und Gerichtsherr - Die Ausbildung zum Ritter - Turniere Die Verteilung der Themen per Losverfahren (Zufallsprinzip) hat sich in zahlreichen Reflexionsrunden ("5-Finger-Reflexion") als positiv herausgestellt.
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Aber auch dort sind die Männer vor deutschen Luftangriffen nicht sicher. General Fleischer schmeichelt Olav mit dem Vorschlag, ihm die Rolle des Oberbefehlshabers zukommen zu lassen. Haakon hingegen ist jedoch froh, als die Regierung anders entscheidet: Als Thronfolger darf Olav sein Leben keinesfalls aufs Spiel setzen. Unterdessen finden Märtha und ihre Kinder Zuflucht in Stockholm. Kronprinz olav von norwegen podcast. Märthas Onkel, König Gustav V., steht den Deutschen jedoch freundlich gegenüber, sodass Märtha sich in ihrer alten Heimat Schweden weder willkommen noch sicher fühlt. Nach dem Rückzug der Alliierten aus Norwegen scheint eine Kapitulation unausweichlich, die Führungselite flieht nach Großbritannien. Olav überzeugt seinen Vater, es ihr gleichzutun, um nicht als Marionette der Besatzer zu enden und um den Kampf gegen die Deutschen von London aus weiterzuführen. Haakon willigt ein, verlangt aber, dass Olav ihn begleitet. Zur gleichen Zeit drängt Gustav Märtha, mit den Kindern nach Norwegen zurückzukehren und als Regentin ihres dreijährigen Sohnes Harald zu fungieren.