08 Jul Einmaleins mit Zehnerzahlen (Übungskartei) Gepostet um 08:31Uhr in Mathematik 11 Kommentare Einmaleins mit Zehnerzahlen (Kleine Übungskartei) Eines unserer letzten Themen im Matheunterricht ist das Einmaleins mit Zehnerzahlen. Zum Üben habe ich daher eine kleine Kartei mit verschiedenen Aufgaben erstellt. Insgesamt sind es 10 Aufgabenkarten geworden, die alle über eine Selbstkontrolle verfügen. Ich würde mich freuen, wenn euch die Kartei gefällt und ihr sie (evtl. auch erst nach den Ferien) verwenden könnt! Da es leider noch dauert, bis Strato das Problem mit den Links in den Griff bekommt, habe ich dieses Material nun über die Dropbox verlinkt. Einmaleins mit zehnerzahlen ideenreise. Sobald bei Strato wieder alles klappt, lege ich den Link dann um. Einmaleins mit Zehnerzahlen (Übungskartei): Hier zum Material (Dropbox-Link)
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Die 80 lässt sich mit zwei Vierzigersprüngen restlos ausmessen. Da sich sowohl der Divisor als auch der Dividend bei der Aufgabe 80:40=2 verzehnfacht hat, kann das Ergebnis aus dem Ergebnis der Aufgabe 8:4=2 des kleinen Einsdurcheins leicht abgeleitet werden. Diese lineare Darstellung am Rechenstrich kann ebenso auch für die Verdeutlichung der Aufgabe 2·40=80 genutzt werden. Warum ist es wichtig, die Aufgaben des Zehnereinmaleins und Zehnereinsdurcheins sicher zu beherrschen? Das Zehnereinmaleins und -einsdurcheins ist eine wichtige Voraussetzung für den weiteren Mathematikunterricht. Einmaleins mit Zehnerzahlen - Multiplikation und Division mit großen Zahlen. Das Erlernen der halbschriftlichen Multiplikation und Division baut beispielsweise auf dem Zehnereinmaleins auf, da dabei auf die gesicherten Aufgaben des Zehnereinmaleins und -einsdurcheins zurückgegriffen werden kann, um hilfreiche Teilaufgaben zu ermitteln. Für das erfolgreiche Lösen von Aufgaben des großen Einmaleins und Einsdurcheins sowie darauf aufbauend für das schriftliche Multiplizieren und Dividieren ist das sichere Zerlegen der Faktoren einer Multiplikationsaufgabe in ihre Stellenwerte eine wichtige Voraussetzung.
Die Aufgabe 2·4 des kleinen Einmaleins kann also bei der Aufgabe 2·40 des Zehnereinmaleins helfen. Denn es fällt auf, "dass die Ergebnisse nichts anderes sind als das Zehnfache der entsprechenden Einmaleinsaufgaben" (Wittmann & Müller, 2018, S. 139). In der Darstellung ist erkennbar, dass 2·4 Zehner gerechnet werden, was insgesamt 8 Zehner, also 80 sind. Die Umkehraufgabe 80:40=2 lässt sich ebenfalls am Punktefeld darstellen - z. durch das Einkreisen zweier 40er Gruppen. Als weitere mögliche Darstellung, um einen Vorstellungsaufbau zu fördern, bietet sich der Rechenstrich an. Dadurch, dass auf diesem keine festgelegten Maßstäbe abgebildet werden, können auch große Aufgaben dargestellt werden. Einmaleins mit Zehnerzahlen - YouTube. Genauer wird dies im Modul 'Zahlen darstellen' für den Zahlraum bis 1. 000 erläutert. Durch die Darstellung der Aufgabe 8:4=2 am Rechenstrich kann verdeutlicht werden, dass die 4 genau zweimal in die 8 passt. Um die entsprechende Aufgabe 80:40=2 des Zehnereinsdurcheins darzustellen, müssen, neben der Verzehnfachung von 8 zu 80, nun die Sprungweiten verzehnfacht werden, denn ein Sprung hat nun nicht mehr die Länge 4, sondern 40.
Wäre ja auch nicht schlimm. Die Frage ist, was passiert, wenn man eine Ergebniszahl und eine Rechenzahl weglassen würde. Ich überlege gleich mal, ob es dann eindeutig ist. LG Gille am 15. 2017 um 15:11 Uhr Hallo Gille, hab grad gesehn, dass schon jemand die Karten genauer angeschaut hat. Hab auch kein Fehlerteufelchen entdeckt. Danke für die Arbeit. Lieben Gruß Elke am 14. 2017 um 22:32 Uhr Danke Gille! Liebe Grüße von Andrea am 14. 2017 um 22:12 Uhr Hallo liebe Gille, also ich hab auch nochmal drüber geschaut, aber wenn ich mich nicht täusche, ist nun alles richtig. Vielen Dank. Ideenreise - Blog | Kleines Rechenheft zum Einmaleins mit Zehnerzahlen. Die Karten sind prima! Viele Grüße, Antje am 14. 2017 um 18:22 Uhr Vielen Dank, ich habe das nämlich nicht gemacht. am 14. 2017 um 18:29 Uhr Hallo, du bist genial;) Genauso hatte ich es im Kopf, als ich neulich schoneinmal gepostet habe. Machst du das auch mit dem worksheet-crafter? Überlege auch schon die ganze Zeit, ob der nicht für mich sionnvoll wäre... am 14. 2017 um 15:48 Uhr Das habe ich wie alles mit Corel gemacht.
6 Seiten Material Veröffentlicht 14. 02. 2017 Hallo Gille, nach der langen Zeit im Distanzlernen, benutze ich jetzt gern wieder deine Sachen zum halbschriftlichen dividieren, um allen Kindern auf ihrem Niveau gerecht zu werden. Wiederholung von Zehner Einmaleins, dein Arbeitsheft zum halbschriftlichen Dividieren, diese Aufgabenfamilien, Arbeitsblätter zum Dividieren im kleinen 1x1. Ich finde wirklich für jeden Etwas. Herzlichen Dank!!!!! Sarah von Sari4 am 14. 03. 2021 um 13:01 Uhr 1 Das freut mich. So soll es auch sein. LG Gille Gille am 14. 2021 um 19:34 Uhr 0 Danke! Die Karten sind super! Liebe Grüsse von Unbekannt am 15. Einmaleins mit zehnerzahlen wegerer. 2017 um 13:51 Uhr Hallo Gille, danke für die tollen Materialien. LG von Susanne am 15. 2017 um 11:50 Uhr Gutes Format, vor allem die Mischung von zwei Familien. Danke fürs Material. Ich könnte mir das Ganze auch ohne vorgegebene Ergebniszahlen vorstellen, so dass die Kinder diese noch ausrechnen müssen. viele Grüße Sarah am 15. 2017 um 10:12 Uhr Dann gäbe es aber mehrere Möglichkeiten zu kombinieren.
Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, die Aufgaben des Zehnereinmaleins und Zehnereinsdurcheins sicher zu beherrschen? Die Aufgaben des Zehnereinmaleins umfassen die Aufgaben des kleinen Einmaleins, bei denen einer der beiden Faktoren verzehnfacht wird. So wird z. B. aus der Aufgabe 3·5=15 durch die Verzehnfachung des ersten Faktors die Aufgabe 30·5=150, oder durch die Verzehnfachung des zweiten Faktors die Aufgabe 3·50=150. Das Zehnereinmaleins schließt also an die Aufgaben des kleinen Einmaleins an (Wittmann & Müller, 2018, S. 139). Da die Division die Umkehrung der Multiplikation darstellt, lassen sich aus jeder Aufgabe des Zehnereinmaleins die Ergebnisse von Zehnereinsdurcheinsaufgaben ableiten (Wittmann & Müller, 2018, S. 143). Aus dem oben aufgeführten Beispiel der Zehnereinmaleinsaufgabe 3·50=150 kann die Umkehraufgabe 150:50=3 gebildet werden. Gleiches gilt für die Umkehrung der Aufgabe 30·5=150 zu der Zehnereinsdurcheinsaufgabe 150:5=30.
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