Dabei kann Religion zu einem Identitätsbaustein werden – gerade wenn sie "ihre" Religion und ihre Zugehörigkeit infrage gestellt sehen. Hier können auch salafistische Angebote ansetzen, wie z. : eine Gemeinschaft, in der sie sich zugehörig, anerkannt, stark und überlegen fühlen können; religiöses "Wissen" und Orientierung, Möglichkeiten zur Selbstinszenierung (Aufmerksamkeit); und Positionierungen gegen tatsächliche und unvermeintliche Ungerechtigkeiten. Damit kann der Salafismus attraktiv für alle (auch nicht-muslimische Jugendliche) sein. Er markiert ein gesellschaftliches Vakuum: Denn wenn die Bedürfnisse und Interessen vieler Jugendlichen in der Gesellschaft nicht genügend bedient werden, kommen eben andere und geben ihre Antworten. Dabei sind Positionen von Pierre Vogel und andren meinst nicht direkt als "extremistisch" oder antipluralistisch erkennbar. Wenn sich Jugendliche darauf beziehen, ist das also nicht unbedingt Ausdruck ihrer Nähe zum Salafismus. Pädagogische Optionen: Gehen Sie mit Bezügen auf salafistische Prediger (o. ä. Konflikte beispiele schüler. )
Das können auch Salafisten nutzen, wenn sie Konflikte in ihrem Sinne (Muslim_innen als Opfer) darstellen. Pädagogische Optionen: Greifen Sie regelmäßig aktuelle Ereignisse auf ("Aktuelle Stunde") und geben Sie Jugendlichen Raum für ihre Gefühle und Gedanken. Würdigen Sie Empathie/Engagement/Kritik/Protest der Jugendlichen! Die Differenzierung kann in einem zweiten Schritt folgen: Worum geht's in dem Konflikt? Vergleichen Sie Konflikte. Üben Sie Perspektivenwechsel: Wie sehen es die Akteure/Kriegsparteien? Sprechen Sie über Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit: Wie wollen wir leben? Intervenieren Sie erst, wenn Protest und Kritik in abwertende Ideologien und Feindbilder kippen. Konflikte beispiele schule in hamburg. Überlegen Sie, welche Handlungsoptionen für Jugendliche im Umgang mit diesen Konflikten bestehen (Foren, Leserbriefe, Spende …). Fallbeispiel 4: "Pierre Vogel? Find ich cool… " Ein Jugendlicher bezieht sich positiv auf den Salafismus bzw. islamistische Prediger. Hintergrund: Jugendliche befinden sich in Suchprozessen.
So verschiebt sich dann vielleicht auch Annas Wahrnehmung und die Bauchschmerzen sind bald verschwunden. Im Klassenraum kann es schon mal etwas lauter werden – zum Beispiel beim Stationenlernen in Partnerarbeit oder bei Gruppenarbeiten. Stellen Sie sich vor, Sie sind gerade mitten im trubeligen Geschehen, als die Klassentür auffliegt und ein Kollege poltert: "Was geht denn hier ab? Nennt ihr das ernsthaft Unterricht? Schluss mit dem Chaos und dem Gebrülle! " Stellen Sie sich dann vor, dass der Kollege Sie entdeckt und nachlegt: "Oh. Ich wusste ja nicht, dass Sie hier sind. Nach Unterricht hat sich das nun wirklich nicht angehört. Konflikte zwischen Schülern lösen - Blog für Lehrer - Claudia Rehder. " Nun können Sie natürlich reagieren, indem Sie sich entschuldigen: "Da ist es im Eifer des Gefechts wohl etwas laut geworden. In Zukunft passen wir besser auf, wir wollen ja niemanden stören. " Wahrscheinlich werden Ihnen solche Arbeitsformen aber weiterhin am Herzen liegen – und vor der Klasse bloßgestellt zu werden, wollen Sie vermutlich nicht einfach schweigend hinnehmen.
So bleibt eine Situation für uns Lehrer, obwohl wir aufmerksam zuhören, oftmals eher schwammig. Zudem wird eine Lösungsfindung auch dadurch erschwert, dass oft a) unklar ist, wer eigentlich angefangen hat. b) beide Schüler einen Anteil an dem Streit hatten. c) ein Schüler etwas getan hat, was der andere nicht mochte. d) ein Schüler nicht aufgehört hat, etwas zu tun und der andere sich dann aus lauter Hilflosigkeit mit körperlicher Gewalt gewehrt hat (oft bekommt dann der gewalttätige Schüler die Strafe, obwohl er vom anderen vorher provoziert oder geärgert worden ist). Meist kann man aber zumindest einzelne Szenen herauskristallisieren, die für die Schüler besonders relevant oder verletzend waren, z. B. "Ich wollte nicht mehr mitspielen und da hat X mich einfach geschubst. " oder "Der hat einfach den Stift aus meinem Mäppchen genommen. Konflikte: Mobbing in der Schule - Kommunikation - Gesellschaft - Planet Wissen. " oder "Die hat gesagt, dass ich zu doof für Mathe bin. " Mit diesen Szenen kann man dann sehr gut arbeiten und daran den Schülern grundsätzliche Probleme im Miteinander verdeutlichen.
Anderseits sind auch diese Gruppen aus Persönlichkeiten zusammengesetzt, die ungleiche Wertschätzungen und Vorstellungen haben. Außerdem sind emotionale Zustände ein wichtiger Bestandteil der Konfliktbereitschaft. Zu der Konfliktentstehung tragen auch die folgenden Faktoren bei: räumliche Verhältnisse, verhaltensregelnde Normen und Macht und Prestige innerhalb der Gruppe. Mit den räumlichen Verhältnisse sind alle äußere Bedingungen gemeint, wie Größe des Raumes, Lichtverhältnisse, Wärme, Luft, bequeme Tische und Stühle. Das alles wirkt sich auf das Befinden der Schüler bzw. Konflikte beispiele schule von. Lehrer im positiven oder negativen Sinne aus. Die verhaltensregelnden Normen sind einen wichtigen Bestandteil jeder Institution, ohne sie würde ein Chaos entstehen. Dabei darf nicht außeracht gelassen werden, dass zu strenge Regeln auch als eine Beraubung der Handlungsfreiheit empfunden werden können und Frustration und Aggressivität zur Folge haben können. In jeder gesellschaftlichen Gruppe ist der Umgang mit den Machtverhältnissen schwierig.
Durchaus! Und wenn der sich verschärft, dann bist du schnell auf Stufe 3. 3. Taten statt Worte Beispiel: Der Produktionsleiter "hat die Nase voll von dem blöden Heini vom Einkauf" und bestellt einfach die Maschine von einem anderen Lieferanten, ohne das abzusprechen – Taten statt Worte! Auf dieser Stufe der Konflikteskalation werden Argumente und die Position des anderen unwichtig. Es werden Fakten geschaffen und die anderen vor vollendete Tatsachen gestellt. Statt Verständnis gibt es hier nur noch eine Menge Frust und Misstrauen. Bis zu dieser Stufe können Konflikte noch mit geeigneten Methoden zu Win-Win-Lösung aufgelöst werden (siehe unten: Ansätze zur Konfliktlösung). Klappt das nicht, betritt der Konflikt die nächste Ebene "Win-Lose". 4. Sorge um das Image Ist ein Konflikt soweit fortgeschritten, werden Verbündete und Unterstützer gesucht. Der ursprüngliche Auslöser wird unwichtiger – es zählt das Gewinnen. Spielen wir das Beispiel von oben weiter: Parteienbildung ist angesagt. Die einen halten zum Produktionsleiter, die anderen zum Einkäufer.
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