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No category Kompetenzorientierung allein macht noch keinen guten Unterricht!
Literatur Altrichter, H., & Kanape-Willingshofer, A. (2013). Bildungsstandards und externe Überprüfung von Schülerkompetenzen: Mögliche Beiträge externer Messungen zur Erreichung der Qualitätsziele der Schule. In M. Bruneforth, B. Herzog-Punzenberger, & L. Lassnigg (Hrsg. ), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012 (S. 355–394). Graz: Leykam. Google Scholar Altrichter, H., Trautmann, M., Wischer, B., Sommerauer, S., & Doppler, B. (2009). Unterrichten in heterogenen Gruppen: Das Qualitätspotenzial von Individualisierung, Differenzierung und Klassenschülerzahl. In W. Specht (Hrsg. ), Fokussierte Analysen bildungspolitischer Schwerpunktthemen (S. 341–360). Graz: Leykam. Asbrand, B., Zeitler, S., & Heller, N. (2012). Der Einsatz von kompetenzorientierten Aufgaben im Unterricht. In S. Zeitler, N. Heller, & B. Asbrand (Hrsg. ), Bildungsstandards in der Schule (S. Kompetenzorientierung allein macht noch keinen guten unterricht na. 222–230). Münster: Waxmann. BIFIE (2017). Allgemeine Informationen zur Überprüfung| BIFIE – Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens.
2019 Kompetenzorientierter Unterricht: Theoretische Grundlagen - erprobte Praxisbeispiele. Stuttgart utb GmbH Die Bildungsdebatten der letzten Jahre haben den Blick auf die Ergebnisse von Lern- und Bildungsprozessen gelenkt, insbesondere im Spiegel des Kompetenzerwerbs. Die Autorinnen und Autoren vermitteln Grundlagen und stellen konkrete Unterrichtsmethoden und -beispiele vor, die Lehrende bei der Durchführung kompetenzorientierten Unterrichts unterstützen. Link zur FIS Bildung Datenbank eingesehen am: 22. 02. 2022 Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden Bildungsstandards: eine kritische Einführung Herzog, Walter 2013 Bildungsstandards: eine kritische Einführung. Publish.UP Kentron : Journal zur Lehrerbildung. Kohlhammer In der Monographie wird das Konzept der "Bildungsstandards" kritisch beleuchtet. Dabei werden die politischen Rahmenbedingungen der Implementierung ebenso betrachtet wie praktische Probleme bei der Umsetzung. Link zur Deutschen Nationalbibliothek Können ohne Wissen? Bildungsstandards und Kompetenzorientierung in der Praxis Jungkamp, Burkhard (Hrsg) & John-Ohnesorg, Marei 2018 Können ohne Wissen?
bifie report, (6/2010). Heller, N., & Asbrand, B. Münster: Waxmann. Helmke, A. (2015). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität ( 6. A uflage). S eelze- Velber: Klett/Kallmeyer. Herland, G. (2011). Kompetenzorientierter Unterricht – Volksschule – Deutsch. In Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens (Hrsg. ), Kompetenzorientierter Unterricht in Theorie und Praxis (S. 29–46). Graz: Leykam. Keller, S., & Reintjes, C. (2016). Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: eine Einleitung. Keller & C. Reintjes (Hrsg. ), Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz (S. 15–26). 3734402379 Filmanalyse Arbeitsblatter Fur Einen Kompetenzori. Münster: Waxmann. Klieme, E., Avenarius, H., Blum, W., Döbrich, P., Gruber, H., Prenzel, M., Reiss, K., Riquarts, K., Rost, J., Tenorth, H. E., & Vollmer, H. J. (2003). Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards – Eine Expertise. Berlin. Abgerufen von Kramis, J. (1990). Bedeutsamkeit, Effizienz, Lernklima. Grundlegende Gütekriterien für Unterricht und didaktische Prinzipien.